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Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires, son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de Mwene-Ditu.


par Jean Pierre Tshisuabantu Yamba
Institut Supérieur pédagogique de Mwene-Ditu  - Graduat en pédagogie appliquée 2019
  

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CHAPITRE PREMIER

CONSIDERATIONS GENERALES

SECTION I. DEFINITION DES CONCEPTS

La définition de la non application de l'Orientation Scolaire et son impact sur le choix d'une option d'études dans les écoles secondaires, nous a apparu tellement malaisée que nous avons jugé bon de définir au préalable les concepts qui constituent l'intitulé. Allusion est faite ici aux concepts de : non application, école, école secondaire, impact, choix, option d'études, orientation scolaire.

1.1.1. Non application

C'est un refus volontaire ou involontaire de pouvoir exécuter ou mettre en oeuvre d'une manière respectueuse une loi, un travail etc... (20). C'est de par ceci que l'on note amèrement l'absence de la volonté chez les acteurs de l'enseignement national de pouvoir appliquer l'Orientation Scolaire dans les écoles secondaires de la ville de Mwene-ditu.

1.1.2. Ecole

IBEKI Léonard GEGET définit une école dans ses travaux comme étant une institution éducative où l'on dispense les connaissances systématiques en vue de préparer les jeunes à la vie active (21).

RADJA BIN SAIDI définit l'école comme une usine de transformation de l'individu. Cela veut dire que l'enfant entre dans cette usine et il aura à choisir librement sa formation afin qu'il soit utile à lui-même et à la société (22).

Selon le manuel de Pédagogie générale, « elle est une réunion d'enfants travaillant de bon coeur à leur éducation commune sous la direction de leur enseignant. Elle doit être une famille dont l'enseignant est à la hauteur et les

20 Non application, DICOS ENCARTA sur Microsoft ENCARTA Junior 2009.

21 IBEKI Léonard GEGET, Manuel de Pédagogie générale, éd, MEDIASPAUL, Kinshasa (RDC), 2001.

22 RADJA BIN SAIDI, cité par NGELEKA MUKEBU Prosper, Facteurs à la base de la déperdition scolaire des élèves à l'Ecole primaire dans la ville de MWENE-DITU, « Etude menée dans les écoles primaire de la commune de BONDOYI. TFC/FPSE/UMD 2017-2018, p 7 Inédit.

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élèves à la base. Pour ce faire, l'école doit classer les enfants dans les bonnes conditions d'apprentissage (23).

L'école est un concept qui a fait l'objet de plusieurs définitions, sans contradiction aucune, nous la définition à notre niveau comme étant un établissement où se donne un enseignement collectif. C'est aussi un établissement où l'on accueille les individus appelé écolier afin que les enseignants leur dispensent un enseignement de façon collective.

1.1.3. Ecole secondaire

Dans l'enseignement primaire, secondaire et professionnel (EPSP), l'école secondaire constitue un cycle postérieur qui intervient après la maternelle et l'école primaire (24).

L'école secondaire couvre donc la formation scolaire qui se situe entre la fin de l'école primaire et le début de l'enseignement supérieur et universitaire. Il désigne une organisation, un enseignement de haut-niveau.

Cette forme d'enseignement (enseignement secondaire donc), est organisée dans plusieurs pays du monde entier. La République Démocratique du Congo n'est pas non plus épargnée à ce système d'enseignement. C'est un troisième niveau d'enseignement qui commence vers 12 ans pour finir à 18 ans.

Dans le cadre de notre travail, toutes les écoles secondaires de la ville de Mwene-ditu sont concernées, car c'est là que s'impose normalement le processus d'orientation scolaire afin d'aider les apprenants autrement dit les élèves à choisir une option d'études correspondant à leurs aptitudes et à leurs intérêts.

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"Je ne pense pas qu'un écrivain puisse avoir de profondes assises s'il n'a pas ressenti avec amertume les injustices de la société ou il vit"   Thomas Lanier dit Tennessie Williams