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Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires, son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de Mwene-Ditu.


par Jean Pierre Tshisuabantu Yamba
Institut Supérieur pédagogique de Mwene-Ditu  - Graduat en pédagogie appliquée 2019
  

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1.2.4.2. Nécessité psychologique et pédagogique

Dans son cours de psychologie différentielle, le Chef de Travaux Jean SABUE KANYANG'A KABUE parle des psychologues qui ont déployé beaucoup d'efforts pour découvrir les différences entre les élèves dans les salles de classes selon le principe de l'enseignement individualisé : « il n'y a pas deux élèves identiques dans une salle de classe » (41).

Se fondant sur ce principe, les progrès des sciences psychologiques et pédagogiques interdisent de concevoir une formation commune à toute la jeunesse. Il est donc impératif de tenir compte des aptitudes, les intérêts, les besoins et les gouts de chacun. D'où la nécessité d'une orientation scolaire.

La marche vers la culture se fait dans le moule figé idéal qui fixe jusqu'aux détails de la course et la rapidité de la marche, année par année, programme par programme.

39 MAKONDO IDRISA, Fondement psychologique de l'orientation des étudiants, in Bulletin de pédagogie universitaire, Commission permanente des études, Kinshasa, n°21 Janvier 1985

40 THIYAMU MAWEJA T, Op.cit.

41 SABUE KANYANG'A KABUE J., Cours de psychologie différentielle, G2 SSAE/OSP/ISP/MDT 2017-2018 Inédit.

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Le règlement comme le programme ignorent toute considération personnelle, même lorsque les conseils dont ils s'accompagnent prônent l'intérêt porté à l'enfant. Tout continue à se passer comme si l'on supposait que tous les enfants réagissent de la même manière aux mêmes moyens de la culture (42).

Toutes les considérations relatives aux programmes et aux rythmes de travail rendent l'orientation scolaire plus indispensable.

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