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Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires, son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de Mwene-Ditu.


par Jean Pierre Tshisuabantu Yamba
Institut Supérieur pédagogique de Mwene-Ditu  - Graduat en pédagogie appliquée 2019
  

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8. DELIMITATION DU SUJET

17 John WESLY, Méthode et pratique de l'enquête, EDITION DE L'ARCHIDIOCESE, B.P. 70 Kananga (ZAIRE) 1984 p 44

18 KAPIAMBA BINUNU Serge, Cours de Laboratoire Informatique, G1 INFORMATIQUE/ I.S.T.I.A/ MBUJIMAYI, 2017-2018 p 44 Inédit.

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Dans le monde, les conséquences qu'à apportés la non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires sur le choix d'une option d'études sont nombreuses. Plusieurs acteurs de l'enseignement de tout côté se sont demandés et ont cherchés les causes de la non application et ont enfin proposés les pistes de solution.

La réalité sur terrain est en fait toute différente. Ainsi s'explique cette tendance à délimiter le sujet de notre recherche dans le temps et dans l'espace, parce que nous n'avons aucune prétention d'étudier l'impact qu'apporte la non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires sur le choix d'une option d'études à travers les données tirées de l'univers et partout ailleurs, moins encore la possibilité de pouvoir parler de toutes les dimensions des conséquences qu'engendre cela.

Faudra-t-il assimiler la délimitation du sujet à l'incapacité de l'exploiter ? Loin de là. Car, « restreindre son champ d'investigation ne devait pas être interprété comme une fuite de responsabilités ou une attitude de faiblesse, mais au contraire, comme une contrainte de la recherche scientifique »

(19).

? Sur le plan temporel

Notre travail a couvert la période allant de 2013 à 2018. Pour des raisons des références à l'histoire, nous allons prendre ou recourir à certaines dates antérieures à 2013. Le choix de cette année est lié au fait que c'est au cours de l'année scolaire 2013-2014 qu'un test d'orientation scolaire fut organisé.

? Sur le plan spatial

Notre analyse a porté sur toutes les écoles secondaires de la ville de MWENE-DITU. Nous avons choisie toutes ses écoles car aucune d'elles n'applique l'orientation scolaire lors des inscriptions d'élèves dans les options d'études. Ce qui produit des conséquences multidimensionnelles déjà relevées dans notre hypothèse.

19 SHOMBA KINYAMBA S. Op.cit. p 29

Le premier chapitre se limite à l'étude des considérations générales en définissant quelques concepts clés de notre étude, et en éclaircissant quelques

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9. DIFFICULTES RENCONTREES

La quasi-totalité des difficultés que nous avons rencontrées concernent presque tous les chercheurs de notre milieu. Nous citons :

> La basse conjoncture que connait notre pays ;

> Les difficultés liées à l'accès aux informations fiables ;

> Le caractère quasi méfiant de certains personnages détenteurs de la vraie information sur la matière traitée (Inspecteurs, Chefs d'établissements, Enseignants, Proviseurs etc...) ;

> Etant donné que le département d'Orientation Scolaire et Professionnelle est encore nouveau dans notre établissement, l'insuffisance des publications sur la matière traitée a également retardé l'avancement de nos recherches ;

> Certains sites web ont été loin de notre portée (soit interdits, soit alors introuvables, surtout inaccessibles) ;

> La situation politique dans le pays a totalement retardée elle aussi, notre atterrissage ;

> L'une des plus grandes difficultés que nous avons rencontrées, reste notamment l'absence du débat scientifique dans nos milieux de recherche en général et dans notre Institut Supérieur Pédagogique en particulier. Les informations difficilement collectées avaient du mal à faire l'objet d'une analyse collective par le fait de la faible adhésion de la masse à la recherche scientifique.

Sans en épuiser le contenu, cette panoplie d'écueils dont l'analyse permet de mesurer le calvaire et l'ampleur de notre malheur est particulièrement impressionnante.

Aussi faillibles soient-ils, ces difficultés laissent en nous un espoir : c'est l'amélioration au fur et à mesure que diminueront les obstacles ou que nous renforcerons nos capacités de les surmonter facilement.

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"Des chercheurs qui cherchent on en trouve, des chercheurs qui trouvent, on en cherche !"   Charles de Gaulle