La simulation en sciences physiques

Première partie : Méthodologie

I. Méthodologie de recherche

1. Choix des instruments

2. Population et échantillon

3. description du questionnaire

II. Présentation, analyse et interprétation des résultats 

Deuxième partie : Conception et présentation d'un outil
multimédia intitulé simul-projectile

I. Les raisons du choix

II. Conception de l'outil

III. Présentation de l'outil

IV. Evaluation de l'outil

I. Méthodologie de recherche

1. Choix des instruments de recherche

Les questions auxquelles nous essayons d'apporter des éléments de réponse, reposent sur les difficultés rencontrées lors de la réalisation des expériences relatives au chapitre : « Mouvement d'une particule soumise à une force constante », et sur les possibilités qu'offre l'utilisation des simulations informatiques pour remédier à cette problématique et rendre l'apprentissage des élèves plus efficaces.

Ainsi pour répondre à ces questions que nous nous sommes posées dans notre problématique, nous avons élaboré un questionnaire^10(*) destiné aux enseignants des Sciences physiques qui exercent au lycée. Le questionnaire qu'on a élaboré a subi un travail d'ajustement pour tenir compte des particularités de sa destination. Il a été pré-testé auprès de 6 enseignants des sciences physiques.

Ce pré-test nous a permis d':

· Établir les consignes nécessaires pour la bonne compréhension des questions par les enseignants contactés ;

· Améliorer l'agencement du questionnaire pour accroître sa lisibilité, réduire les ambiguïtés et clarifier certaines formulations.

2. Population et échantillon

La population visée est constituée d'enseignants des sciences physiques aux lycées marocains. Compte tenu de l'objectif de représentativité que nous avons fixé pour cette étude, un soin particulier a été apporté à la constitution de l'échantillon : on y trouve des enseignants qui exercent dans des lycées appartenant à différentes régions marocaines (Mohammedia, Eljadida, Nador, Taroudant, Errachidia, Tantan). Pour construire cet échantillon et choisir les lycées qui représentent chaque région nous avons opté pour un échantillonnage aléatoire qui prend en considération la taille de chaque région. Ainsi, notre échantillon est construit comme suit:

Ville ou région	Nombre de lycées contactés	Nombre d'enseignants contactés
Casablanca	9	43
Mohammedia	3	11
Eljadida	2	7
Nador	2	5
Taroudant	1	3
Errachidia	1	3
Tantan	1	2
Total	19	83

Ainsi, l'enquête par questionnaire a été réalisée auprès de 83 enseignants de Sciences physiques qui exercent dans 19 lycées relativement différenciés. Le questionnaire a été présenté aux enseignants en format papier pour les villes de Casablanca et Mohammedia, ou sous forme de page Web à remplir pour les autres régions (Eljadida, Nador, Taroudant, Errachidia, Tantan). La page Web est disponible sur l'adresse suivante : http://elyaakoubi.WorldFreeWeb.com.

La distribution du questionnaire s'est effectuée dans la dernière semaine de juin 2005.

3. Description du questionnaire :

La collecte des données relatives à cette recherche s'est effectuée par le biais d'un questionnaire contenant 7 questions réparties sur deux sections.

Le questionnaire commence par une introduction qui explique le contexte et les objectifs de cette recherche. Après, on demande aux enseignants de donner librement et avec précision leur opinion, tout en leur expliquant la manière de répondre à l'aide d'une consigne.

* ¹⁰ La version finale du questionnaire est reprise sur l'annexe 2.