V- Les sources de courant de soudage
Les sources de courant de soudage ou machines à
souder peuvent être à courant alternatif (c.a), à courant
continu (c.c) ou de type mixte (c.a/c.c).Elles sont conçues pour fournir
une intensité constante (courant constant), mesuré en
ampères ou une tension constante (potentiel constant), mesurée en
volts.
· Sources à courant alternatif
-Transformateur
-Alternateur -Onduleur
· Sources à courant continu
-Transformateur-redresseur -Générateur (groupe
électrogène) -Alternateur-redresseur
-Onduleur
· Sources à courant alternatif et continu ou
de type mixte -Transformateur-redresseur
-Alternateur-redresseur
-Onduleur
A- L'intensité de soudage
L'intensité dépend du diamètre de
l'électrode sa formule est:
I = 50 x (Ø -1)
Youssou SAWARE 69
Université Cheikh Anta DIOP
2015/2016
Voici des valeurs approximatives de l'intensité I pour le
soudage à plat des aciers non alliés.
e
|
Ø 1.6
|
Ø 2
|
Ø 2.5
|
Ø 3.15
|
Ø 4
|
Ø 5
|
Ø 6.3
|
1
|
25
|
|
|
|
|
|
|
2
|
35
|
45
|
55
|
|
|
|
|
3
|
|
60
|
70
|
90
|
|
|
|
5
|
|
|
90
|
110
|
130
|
160
|
|
6
|
|
|
|
120
|
140
|
160
|
|
8
|
|
|
|
125
|
150
|
170
|
|
12
|
|
|
|
130
|
170
|
200
|
250
|
15
|
|
|
|
|
180
|
210
|
270
|
25
|
|
|
|
|
200
|
230
|
320
|
50
|
|
|
|
|
|
250
|
350
|
80
|
|
|
|
|
|
250
|
350
|
100
|
|
|
|
|
|
250
|
350
|
|
Tableau 3 : L'intensité de soudage à plat des
aciers non alliées B- La tension de soudage
La tension dépend de l'intensité; elle est
donnée par la formule:
U = 0,04 I +20
VI- Le soufflage de l'arc
Le soufflage magnétique de l'arc est une déviation
de l'arc électrique
sous l'effet de forces magnétiques engendrées par
le courant de
soudage principalement en courant continu. Ce
phénomène complexe
et imprévisible est rencontré sur des
matériaux magnétisables lors de
soudage en fond de chanfrein, en angle et sur les
extrémités de pièces
de longues dimensions.
Pour corriger ce phénomène, on peut effectuer un
:
-Soudage opposé à la prise de masse;
-Changement de position de l'électrode;
-Déplacement de la position de la prise de masse;
-Positionnement des pièces à souder dans une autre
direction;
-Etc.
Youssou SAWARE 70
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
Youssou SAWARE 71
VII-Règles de sécurité
Le soudage à l'arc surtout avec électrode
enrobée expose le corps humain à un certain nombre de risques.
Pour pallier à ce phénomène, le soudeur
doit respecter certaines règles de sécurité que sont:
· Protéger les yeux et le visage contre les
rayons nocifs en portant un masque approprié.
· Porter des vêtements et des chaussures
adaptés aux travaux à exécuter.
· Eviter de travailler dans un environnement humide ou sur
un plancher mouillé pour éliminer les risques
d'électrocution. Le soudeur peut s'isoler en travaillant sur une
plateforme de bois.
· Protéger ses mains et ses bras en portant des
gants en crispins.
· Ne jamais utiliser d'équipement électrique
modifié ou non approuvé. Il peut être très dangereux
surtout si les enroulements primaire et secondaire produisent un
court-circuit.
· Disposer d'un système d'aspiration ou d'un
équipement de protection approprié pour protéger les voies
respiratoires contre les fumées produites durant le soudage.
· Etc.
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
EPREUVES DES EVALUATIONS FORMATIVES DE LA
LECON N° 1
MO1 :
On vous demande de souder deux pièces d'épaisseur 6
mm. Condition de réalisation:
-Les passes en fond de chanfrein sont faites avec CCPI. -La
pénétration doit être forte.
Choisissez le poste adéquat pour effectuer ce travail.
MO2 :
Faites la codification de l'électrode suivantes : E6013
MO3 :
Calculez l'intensité nécessaire pour souder avec
une électrode de diamètre 3.2 mm.
Youssou SAWARE 72
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
LECON N°2 : LE CONTROLE DES SOUDURES
PAR
RADIOGRAPHIE
Youssou SAWARE 73
Ø Justification de la leçon par rapport
au mémoire:
Dans notre mémoire, nous voyons bien que notre structure
est assemblée avec : Le boulonnage et le soudage. Ce dernier
étant très compliqué à faire et présentant
souvent des défauts.
Comme nous étudions un bâtiment à usage
d'habitation, pour garantir d'avantage la sécurité des personnes
nous allons faire le contrôle des soudures par radiographie parce qu'il
est l'un des contrôles les plus performants pour détecter des
défauts de sous surface.
Ø Justification de la leçon par rapport
au programme: Le titulaire du brevet de technicien
supérieur en conception et réalisation en chaudronnerie est un
spécialiste des produits, il intervient à tous les niveaux depuis
la préparation jusqu'à la livraison (conception, organisation de
la fabrication, réalisation, assemblages et contrôle).Donc le
cours du contrôle des soudures par radiographie occupe une place
importante dans le programme car il permet aux techniciens d'interpréter
les résultats des contrôles faits par les ouvriers mais aussi de
faire lui-même le contrôle en cas de nécessité.
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
FICHE PEDAGOGIQUE
|
Fiche N° : 05
|
Contrôle et
essais des
soudures
|
CEDT LE G15
|
|
Date: Le -04- 05- 16
|
Classe: 2e BTS/SM
|
|
Durée: 8h
|
Effectif: 08 élèves
|
THEME : Le contrôle des soudures par
radiographie.
OBJECTIF SPECIFIQUE : A la fin de la
leçon, l'élève sera capable de contrôler une soudure
avec les rayons X ou gamma (ã) : La conclusion devra être conforme
à la qualité de la pièce.
OBJECTIF D'APPRENTISSAGE: A la fin de la
leçon, l'élève sera capable de contrôler une soudure
avec les rayons X ou gamma (ã) : La conclusion devra être conforme
à la qualité de la pièce.
MO1 : Décrire la procédure de mise
en oeuvre des rayons X ou gamma (ã) par ses propres mots à partir
d'un schéma, tout en respectant la cohérence avec celle
décrite dans le cours.
MO2 : Déterminer le temps de pose pour
n'importe quelle soudure à radiographier: La valeur trouvée doit
être à la seconde-prés.
MO3 : Radiographier une soudure avec n'importe
quelle pièce en relevant le nombre exact de défauts.
MO4 : Interpréter les résultats
d'une pièce radiographiée
en donnant le type et la nature des défauts.
DOMAINE TAXONOMIQUE : Psychomoteur
NIVEAU DE TAXONOMIE : Perfectionnement
PRE REQUIS:
Notion sur les défauts de soudures ;
Notion sur les rayons ionisants;
SUPPORTS MOBILISES : Tableau- marqueur-
effaceur-documents
supports- pièce soudée- appareil de contrôle.
Combinaison de sécurité
SOURCES DOCUMENTAIRES:
Youssou SAWARE 74
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
§ Norme française," Contrôle non destructif des
assemblages soudés - Contrôle par radiographie des assemblages
soudés," Norme française, A89-510, 1997.
§ Norme française," Assemblages en acier
soudés à l'arc - Guide des niveaux d'acceptation des
défauts," A89-231, 1992.
§ C. Philip, Contrôles non destructifs des assemblages
soudés, 2007
Liens
§ http://www.rxi-inspection.ca/
§
http://www.ebanque-pdf.com/fr_fiche-de-controle-non-destructif.html
Youssou SAWARE 75
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
ETAPES
|
OBJECTIFS D'ETAPE
|
CONTENUS CLES
|
ACTIVITES
|
UTILISATION
DES
SUPPORTS
DIDACTIQUES
|
METHODE
D'EVALUATION
|
REPARTITION
DU CREDIT
HORAIRE
|
|
PROFESSEUR
|
ELEVES
|
|
|
Préparation du poste de travail.
|
Efface le tableau Aménage le bureau
|
|
|
|
|
|
|
|
Repartit le tableau
|
|
|
|
|
|
|
|
Installe le matériel de contrôle dans la salle de
contrôle
|
|
|
|
|
|
Préalables
|
|
Salutation des
|
Le prof salue
|
Les
|
|
|
|
|
|
élèves.
|
les élèves
Tapote certains en leur demandant s'ils ont pris un bon petit
déjeuner pour pouvoir se tenir tout au long du
cours.
|
élèves répondent à la salutation
Certains se mettent à rire
|
|
|
30 min
|
Youssou SAWARE 76
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
Identifications des absents
|
Le prof fait un appel et note les noms des absents.
|
Les
élèves répondent à l'appel.
|
Liste officielle de la classe
Feuille de présence.
|
|
|
|
|
Vérification
|
Le prof
|
RA :
|
Feuille blanche
|
Évaluation
|
|
|
|
des prés
|
demande
|
Cratères
|
Marqueurs
|
diagnostique
|
|
|
|
requis
|
(Quels sont
|
défaut
|
Tableau
|
(Sur la base
|
|
|
|
|
les types de
|
d'alignem
|
Effaceur
|
d'une série de
|
|
|
|
|
défauts de
|
ent nid de
|
|
questions, le
|
|
|
|
|
soudages que
|
porosité
|
|
prof demande
|
|
|
|
|
vous
|
inclusion
|
|
aux élèves de
|
|
|
|
|
connaissez?) Le prof demande (Qu'est-ce que un rayonnement
ionisant?)
Le prof demande
Le prof demande à chaque élève d'essayer sur
feuille blanche
Le prof se déplace entre les rangées
|
de laitier etc. Sur une
feuille blanche chaque élève essaie de donner les
réponses
Après échange des copies, ils suivent la correction
au tableau
|
|
répondre).
|
|
Youssou SAWARE 77
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
pour voir si
|
et après
|
|
|
|
|
|
|
les élèves
|
ils
|
|
|
|
|
|
|
travaillent ou
|
prennent
|
|
|
|
|
|
|
pas.
|
le corrigé
|
|
|
|
|
|
|
Après avoir
|
Pour
|
|
|
|
|
|
|
fini, le prof leur demande
|
terminer, chaque
|
|
|
|
|
|
|
d'échanger
|
élève dit
|
|
|
|
|
|
|
leurs copies, et ensemble
|
le nombre de
|
|
|
|
|
|
|
ils corrigent
|
questions
|
|
|
|
|
|
|
les questions
|
faussées
|
|
|
|
|
|
|
sur le tableau
|
Suivent
|
|
|
|
|
|
|
Demande à
|
attentive
|
|
|
|
|
|
|
chaque élève
|
ment le
|
|
|
|
|
|
|
les questions faussées.
|
prof.
|
|
|
|
|
|
|
Fait un bref rappel
|
|
|
|
|
|
|
Annonce de
|
Le prof crée
|
Les
|
|
|
|
|
|
l'objectif du
|
une situation
|
élèves
|
|
|
|
|
|
cours
|
pour
|
tentent de
|
|
|
|
|
|
|
l'annonce de
|
donner
|
|
|
|
|
|
|
l'objectif Par
|
des
|
|
|
|
|
|
|
exemple:
|
réponses
|
|
|
|
|
|
|
Imaginez que
|
Les
|
|
|
|
|
|
|
vous êtes
|
élèves
|
|
|
|
|
|
|
responsable
|
prennent
|
|
|
|
|
|
|
d'un chantier
|
connaissa
|
|
|
|
|
|
|
et on vous
|
nce de
|
|
|
|
|
|
|
demande de
|
l'importa
|
|
|
|
|
|
|
vérifier ou
|
nce du
|
|
|
|
Youssou SAWARE 78
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
d'interpréter le contrôle fait par un ouvrier. Que
faites-vous? Le prof récapitule les réponses, les oriente dans le
cadre du cours et de là il dit les dégâts que peuvent faire
un mauvais contrôle ou une mauvaise interprétation afin de leur
montrer l'importance du cours et leur dit que l'objectif du cours du c'est de
vous permettre d'éviter ces dégâts.
|
cours et vont probable ment l'accorder une importanc e
capitale.
|
|
|
|
|
MO1 : Décrire la
|
Procédure de
|
Distribue les
|
RA : A
|
Documents
|
Évaluation
|
|
|
procédure de mise en
|
mise en oeuvre
|
documents
|
partir
|
élèves (pour
|
formative (A
|
|
|
oeuvre des rayons X
|
|
élèves
|
d'un
|
prendre note et
|
partir d'un
|
|
Youssou SAWARE 79
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
Apprentissage du Jour
|
|
ou gamma (ã) par ses propres mots à partir d'un
schéma, tout en respectant la
cohérence avec celle décrite dans le cours.
|
|
des rayons X ou gamma(ã)
|
A partir d'un schéma dessiné au tableau, le prof
demande aux élèves d'essayer de donner la procédure de
mise en oeuvre des rayons
Synthétise l'ensemble des réponses pour en faire
une et la dicte aux élèves tout en se déplaçant
entre les rangées pour voir si les élèves prennent note ou
pas mais de s'assurer qu'ils prennent ce qu'ils doivent prendre
|
émetteur de rayon X ou gamma, La pièce est soumise
à l'action d'une source de rayonnem ent.
Le rayonnem ent sortant de la pièce sous forme d'image est
capté par le récepteur de film après expositio n pendant
un temps donné.
Enfin le film est interprété
|
|
suivre le
déroulement du cours)
Tableau
(support pour dessiner)
Marqueurs (pour dessiner)
Effaceur
(éventuellement pour effacer)
|
|
exercice de description d'une procédure de mise en oeuvre
des rayons X ou gamma sur la base d'une figure)
|
|
45 min
|
Youssou SAWARE 80
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
Sur une figure légèrement différente le prof
demande aux élèves de faire pareil.
|
pour connaitre la nature et le type de défaut. Les
élèves essaient de donner des réponses
|
|
|
|
|
|
|
|
Prennent notes
|
|
|
|
|
|
|
|
Essaient de faire l'exercice d'applicat ion
|
|
|
|
|
MO 2: Déterminer le
|
détermination
|
Définit la
|
Les
|
Tableau (pour
|
Evaluation
|
|
|
temps de pose pour
|
du temps de
|
notion du
|
élèves
|
écrire)
|
formative (A
|
|
|
n'importe quelle
|
pose.
|
temps de
|
suivent
|
Marqueurs
|
partir d'un
|
|
|
soudure à
|
|
pose
|
les
|
Effaceur
|
exercice, le prof
|
|
|
radiographier: La
|
|
Ecrit sa
|
explicatio
|
Documents
|
demande aux
|
|
|
valeur trouvée doit
|
|
formule au
|
ns et
|
élèves.
|
élèves de
|
|
|
être à la seconde-
|
|
tableau
|
prennent
|
|
déterminer le
|
|
|
prés.
|
|
(rayon gamma)
|
note. Essaient
|
|
temps de pose individuellemen
|
|
|
|
|
Explique la détermination du temps de pose sur
|
de faire l'exercice
|
|
t)
|
35 min
|
Youssou SAWARE 81
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
abaque
|
|
|
|
|
|
|
|
(rayon X)
|
|
|
|
|
|
|
|
Ecrit un exercice d'application au tableau où il demande
aux élèves d'essayer de déterminer le temps de pose
|
|
|
|
|
|
|
|
Circule dans la classe tout en se penchant sur la feuille de
chaque élève pour voir où il en est
|
|
|
|
|
|
MO 3: Radiographier
|
Radiographie
|
Le prof
|
Les
|
Appareils de
|
Evaluation
|
|
|
une soudure avec
|
d'une pièce
|
explique la
|
élèves
|
contrôle (Pour
|
formative (Sur
|
|
|
n'importe quelle
|
soudée.
|
procédure
|
suivent
|
pouvoir de faire
|
une pièce
|
2h
|
|
pièce en relevant le
|
|
pour faire la
|
les
|
le contrôle)
|
soudée, le prof
|
|
|
nombre exact de
|
|
radiographie
|
explicatio
|
Pièces
|
demande aux
|
|
|
défauts.
|
|
des soudures.
|
ns et la
|
(éléments à
|
élèves de faire
|
|
|
|
|
Va en salle
|
pratique
|
contrôler)
|
la pratique du
|
|
|
|
|
de
|
du prof
|
Combinaison de
|
contrôle par
|
|
|
|
|
radiographie avec les élèves
|
Faites la radiograp hie de leur pièce
|
sécurité (pour protéger le corps contre les
rayons X)
|
radiographie)
|
|
Youssou SAWARE 82
|
Feuilles blanche (support pour faire l'interprétation)
Support de cours
|
Evaluation formative (Sur la base des résultats de leur
pièces radiographiées, le prof demande aux élèves
d'interpréter les résultats)
|
40 min
|
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
MO 4 : Interpréter les résultats
d'une pièce radiographiée en donnant le type et la nature des
défauts.
|
|
Interprétation des défauts.
|
|
Fait une démonstratio n
Donne une pièce à
chaque élève.
Demande aux élèves à tour de rôle
d'effectuer le contrôle par radiographie de la pièce tout en leur
assistant à chaque étape à fin de rectifier certaines
erreurs
|
|
Le prof et les élèves décrivent la
procédure d'interprétati on des défauts.
Donne la liste des défauts et leurs manifestation s
après
|
|
à tour de rôle.
Réajusten t leur manière de faire selon les
explicatio ns du prof.
|
|
Les
élèves suivent les explicatio ns du prof et la
façon dont il analyse ses résultats
|
Youssou SAWARE 83
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
passage des
|
essaient
|
|
|
|
|
|
|
rayons X ou
|
d'interpré
|
|
|
|
|
|
|
gamma.
|
ter leurs
|
|
|
|
|
|
|
interprète les
|
résultats à
|
|
|
|
|
|
|
résultats de
|
partir des
|
|
|
|
|
|
|
sa
|
supports
|
|
|
|
|
|
|
radiographie
|
de cours
|
|
|
|
|
|
|
demande à
|
mis à
|
|
|
|
|
|
|
chaque élève
|
leurs
|
|
|
|
|
|
|
d'interpréter
|
dispositio
|
|
|
|
|
|
|
les résultats de sa radiographie sur feuille blanche
|
ns
|
|
|
|
|
|
|
Fait le tour des tables pour observer les élèves
|
|
|
|
|
|
Synthèse
|
Vérifier que les
|
Récapitulatif
|
Le prof
|
Font la
|
Pièces
|
Evaluation
|
|
|
évaluative
|
objectifs sont atteints.
|
du cours.
|
récapitule le cours
Demande aux
|
synthèse avec l'aide du
|
Appareils de contrôle.
Combinaison de
|
formative (A partir d'une pièce, le prof
|
|
|
|
|
élèves de faire la synthèse
Demande aux élèves s'ils n'ont pas de questions
|
prof
posent des questions s'il y'a n'en
|
sécurité
|
demande la pratique du contrôle par radiographie).
|
3h 30 min
|
Youssou SAWARE 84
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
|
|
|
Donne une
|
Calculent
|
|
|
|
|
|
|
pièce à
|
le temps
|
|
|
|
|
|
|
chaque élève
|
de pose
|
|
|
|
|
|
|
et leur
|
Détermin
|
|
|
|
|
|
|
demande de :
|
ent le
|
|
|
|
|
|
|
Calculer le
|
temps de
|
|
|
|
|
|
|
temps de
|
pose par
|
|
|
|
|
|
|
pose;
|
abaque
|
|
|
|
|
|
|
Déterminer le
|
Radiogra
|
|
|
|
|
|
|
temps de
|
phient les
|
|
|
|
|
|
|
pose par
|
pièces et
|
|
|
|
|
|
|
abaque;
|
les
|
|
|
|
|
|
|
Radiographie
|
interprète
|
|
|
|
|
|
|
r la pièce en utilisant selon leur choix les rayons X ou
gamma;
|
nt.
|
|
|
|
|
|
|
D'interpréter les résultats.
|
|
|
|
|
Youssou SAWARE 85
Université Cheikh Anta DIOP 2015/2016
LE CONTROLE DES SOUDURES PAR
RADIOGRAPHIE
Youssou SAWARE 86
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