3. Les obstacles qui
empêchent les enseignants d'utiliser davantage l'Internet
Le but de notre travail n'est pas celui d'identifier les
difficultés qui empêchent l'utilisation de l'Internet, mais celui
d'identifier les différentes pratiques et recueillir les opinions des
répondants sur la notion de l'Internet. Mais pour comprendre en
profondeur ce qui caractérise les discours de ces enseignants sur la
notion de l'Internet, nous nous sommes amenés à voir ce qui
pourrait être les obstacles qui empêchent les enseignants à
utiliser normalement l'Internet. C'est en ce sens que nous avons
énuméré quelques difficultés techniques qui peuvent
freiner la bonne utilisation de l'Internet à savoir : les manques
de formation et de connaissances des ressources disponibles, difficultés
d'accès à l'Internet, manque d'intérêt etc. Le
tableau ci-dessous nous permet de voir clairement les obstacles qui
empêchent les enseignants enquêtés d'utiliser pleinement les
potentiels de l'Internet.
Tableau 30 : obstaclesempêchantles
enquêtés d'utiliser l'Internet
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Effectifs
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Pourcentage valide
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J'utilise couramment l'Internet
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7
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9,6
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Manque de formation pédagogique
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4
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5,5
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Manque de formation technique
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34
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46,6
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Manque de soutien technique
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6
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8,2
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Manque d'intérêt
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1
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1,4
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|
Manque de connaissances des ressources disponibles dans ma
discipline
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15
|
20,5
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Difficultés d'accès à l'Internet
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1
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1,4
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Manque de ressources pertinentes dans ma discipline
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1
|
1,4
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Niveau de connaissance trop faible de l'Internet
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4
|
5,5
|
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Total
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73
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100,0
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Source : enquête de terrain
2019
D'après le tableau ci-après, la plupart des
enquêtés affirment n'avoir pas suivi une formation technique pour
l'utilisation de l'Internet. Cela vient justement corroborer notre
hypothèse de départ, pour qui, les enseignants de
l'Université de Ndjamena n'utilisent pas assez l'Internet parce qu'ils
n'ont pas des compétences nécessaires. Sur ce, 46,6%
déclarent, ayant un manque en formation technique, c'est pourquoi ils
ont de la peine à utiliser efficacement l'Internet. Allant toujours dans
le sens de la formation à l'utilisation de l'Internet, il y a
également quelques-uns qui pensent qu'ils ont besoin d'une formation
pédagogique et de soutien technique (5,5 % et 8,2%) pour continuer
à utiliser davantage l'Internet dans le cadre de leur enseignement. Si
nombreux sont ceux qui ont besoin d'une formation, nous remarquons que le
manque de connaissances des ressources disponibles dans les disciplines des
enquêtés constituent également un frein pour une
utilisation fréquente de l'Internet. Ainsi, 20,5% des répondants
ne savent pas que l'Internet contient assez des documents scientifiques dans
leur discipline respective. Nous pouvons aisément comprendre cela par le
fait que plusieurs enseignants n'ont pas suivi une formation à la
recherche documentaire sur l'Internet. Il faut aussi dire qu'en observant le
tableau, certains enquêtés considèrent qu'ils ont un niveau
de connaissance trop faible de l'Internet, (5,5%).
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