La violence en milieu scolaire: cas du lycée de tigaza

4.2.2.2-Les violences physiques

- L'usage du fouet et des punitions pénibles

Les violences physiques sont relativement rares au sein du lycée de Tigaza. Cependant, malgré l'interdiction du fouet par la Loi de l'orientation de l'Education au Cameroun, certains en usent encore pour punir les enfants. C'est le cas de M. Guy qui ne s'en cache pas et qui l'utilise effectivement dans ses salles de classe. Il nous avertit d'ailleurs lorsque nous lui communiquons le thème de notre étude. Et nous constatons qu'il fouette ceux qui n'ont pas eu de moyenne à l'évaluation. (NOC, 11/10/2016 en 4^ème E1)

Certaines punitions n'ont pas seulement un effet psychologique, mais entraînent aussi des souffrances physiques : planter les choux, se mettre à genoux, piocher la terre, etc. l'élève peut en ressortir avec des blessures ou des douleurs.

- Les coups de poing, les gifles et les bagarres

Certains enseignants exercent de la violence sur les élèves à travers des gifles, des coups de poing et ils en arrivent même à bagarrer. Ces faits sont rares, mais visibles de temps en tant comme le soulignent les personnes interviewées.

4.3- LES CAUSES DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE

Tableau N° 13: présentation des causes de la violence des élèves du point de vue des élèves

NEE 2^nde

NEE 3^ème

Causes externes -Perte d'un parent -Pauvreté -Imiter ceux qui en ont - Problèmes familiaux -Situation aisée des parents qui pousse à menacer les autres - coutumes familiales (en contradiction avec certaines punitions) Causes internes -Une mauvaise éducation familiale (laxisme) -Attitude réfractaire des enseignants -Sentiment de rejet -Sentiment d'humiliation et de frustration -Désir de s'affirmer, de se faire respecter.  -Trahison des secrets -La jalousie -Abus de pouvoir, d'autorité, -Mauvaise façon d'enseigner, -Refus de répondre aux questions et d'expliquer les leçons -Refus des Surveillants d'écouter les élèves. -Volonté de se rendre justice.  -Non respect du RI par les enseignants eux-mêmes  -Faire cours à une heure ou un jour qui n'est pas prévu sans l'avis des élèves -Manque de soutien aux sportifs du lycée en matière d'équipement, de frais de taxi et de prise en charge médicale -Exclusion des élèves sans preuves  -Corruption   -Punitions à deux mesures  -Manque de salle de classe (flânerie) - Refus d'accéder aux ordinateurs pour consulter des logiciels de recherche - Demande d'acheter du matériel pour le Travail Manuel, -Evaluations par embuscade  -Préférence des enseignants pour certains élèves. -Ségrégation ethnique et religieuse

Causes externes -Pauvreté -Mésentente entre chrétiens et musulmans -Âge de la puberté Causes internes -Commérages -Hypocrisie des camarades -Familiarités des enseignants avec les élèves -Manque d'humilité des professeurs qui n'acceptent pas les corrections des élèves -Frustrations -Humiliations -Manières de s'adresser aux élèves -Mots choquants -Tenues vestimentaire des enseignants -Mauvaise façon de dispenser le cours -Obligation de faire l'EPS quand on est malade -Effectifs pléthoriques -Intrusion des élèves d'autres établissements dans les salles de classe -Admission en classe supérieure des élèves sans niveau

Tableau N°14 : présentation des causes de la violence des élèves du point de vue des enseignants

NEP
Mme Rita	M. Wilson	M. Baba	M. Guy		M. Etienne		Mme Carine		M. Balia
Causes externes
Mauvaises compagnies -Frustrations au plan familial -Eloignement des domiciles -Les médias -Perte des valeurs africaines -Nature des élèves et âge	-Instinct naturel	-Puberté -Situation économique des parents	-Pauvreté des parents -Démission des parents -Mauvaises compagnies -Absence de conscience professionnelle	-Manque d'éducation de base -Précarité -Tribalisme		-Origine Familiale -Tribalisme		-Frustrations à la maison -Appartenance ethnique ou religieuse
Causes internes
-Rigidité du RI -Punitions jugées exagérées et dégradantes -Soustraction des points -Effet de masse -Manque de volonté et d'ambitions  -Manque de places assises -Punitions de masse -Enseignant non protégé par l'administration.	Recrutement sans examen moral et pour des raisons sociales. -Non application du RI ou des décisions prises. Attitudes des enseignants Familiarité avec les élèves -Manque d'autorité	Assurer sa suprématie -refus d'assister l'autre Retrouver sa dignité par la réplique physique ou verbale -faiblesse de l'administration -manque d'autorité, -Impunité des élèves et des enseignants -RI faible -Parrainage -Jeune âge des enseignants -Pas d'identification de ceux qui entrent et sortent	-Sentiment d'insécurité face à l'enseignant		-Le protectionnisme et l'interventionnisme Méconnaissance des droits et devoirs par les élèves -Harcèlement sexuel des élèves -Ignorance du RI -Droits des élèves baffoués		-Mépris (des grands pour les petits) -Orgueil -Recrutement ne tenant pas compte des qualités, du niveau et du background disciplinaire des élèves		Injustice dans le système de recrutement (Parrainage et monnayage) -Problèmes avec l'administration, les enseignants ou les camarades -Cours mal dispensés -Retards de l'enseignant