IV.4. Présentation et
validation des instruments de collecte des données
Dans cette section, il sera abordé les types
d'instruments utilisés et leur administration.
IV.4.1. Présentation des
instruments de collecte de données
Pour la collecte des données, nous avons utilisé
quatre types d'instruments qui sont l'analysedocumentaire, le questionnaire
qualitatif, l'entretien semi-dirigé et l'observation directe.
IV.4.1.1. L'analyse
documentaire
Lors du travail empirique, à toutes les occasions de
rencontre avec les personnes constituant notre échantillon, nous avons
sollicité l'information écrite susceptible d'éclairer
notre sujet. Nous avons ainsi rassemblé les Rapports de rentrée
des établissements et les emplois de temps. Nous avons pu ainsi
parcourir quelques cahiers de textes ainsi que des cahiers
d'élèves.
IV.4.1.2. Le questionnaire
qualitatif et son administration
À l'endroit des élèves et des enseignants
nous avons utilisé le questionnaire qualitatif. Le remplissage s'est
fait en notre présence afin d'apporter des explications en cas de
besoin. L'utilisation du questionnaire qualitatif se justifie par le fait que
les élèves et les enseignants sont les deux pôles
importants dans le triangle pédagogique de Jean HOUSSAYE.
L'administration indirecte du questionnaire permet aussi de soutenir ceux qui
ont des difficultés de maitrise de la langue française. Pour ces
derniers, n'ayant pas eu une personne neutre pour inscrire les réponses
lors de l'administration du questionnaire, nous l'avons fait nous-même
tout en prenant soin de reprendre oralement les données
collectées en langue pour nous assurer de n'avoir pas noté avec
des erreurs. Cette manière de procéder est salutaire, car notre
échantillon est plus arabophone. Par moment, nous avons traduit le
questionnaire en arabe pour certains élèves.
IV.4.1.3. L'entretien semi-dirigé
À l'endroit des chefs d'établissements, des
fondateurs et des encadreurs pédagogiques, nous avons retenu l'entretien
semi-dirigé. L'utilisation de cet outil se justifie par le fait que
c'est une technique qualitative de collecte des données. Elle a pour
avantages de créer une interaction verbale entre le chercheur et les
participants?; sa flexibilité et sa souplesse permettent une expression
libre du participant tout en offrant la possibilité au chercheur, de
rebondir sur ses propos pour poser d'autres questions. Elle se prête
à l'exploitation de l'expression non verbale et peut développer
la confiance et la sympathie si le chercheur sait s'y prendre. En outre, sa
bonne conduite exige de soumettre à l'avance aux participants un guide
d'entretien qui contient toutes les questions susceptibles d'être
posées, afin qu'ils se préparent. Mais dans les faits, ce sont
les propos de ceux-ci qui guident les questions du chercheur.
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