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Langage & Politique en Catalogne : La définition d'une politique scolaire sur un marché linguistique compétitif


par Jean-Philippe SOL
Université Paris Dauphine - DEA 126 2001
  

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Université PARIS-DAUPHINE

DEA 126 - SCIENCES POLITIQUES (Identité et Organisation)

Langage & Politique

en Catalogne :

la définition d'une politique scolaire sur un marché linguistique compétitif

Mémoire de Jean-philippe SOL

sous la direction du professeur D. COLAS

SOMMAIRE

 
 

INTRODUCTION

5

 
 

I - GENEALOGIE CULTURELLE ET POLITIQUE DE LA CATALOGNE

AUTONOME

7

A - LA GÉNÉALOGIE CULTURELLE DE L'IDENTIÉ CATALANE

7

B - LA DISJONCTION CENTRE - PÉRIPHÉRIE ET LA CRISTALLISATION

IDENTITAIRE

12

C - LA LÉGITIMATION POLITIQUE DE LA CATALOGNE

15

 
 

II - LES FONDEMENTS SOCIAUX DE LA SITUATION

LINGUISTIQUE EN CATALOGNE

19

A - L'ÉTUDE DES PROCESSUS DE COMMUNICATION D'UNE COMMUNAUTÉ

IMAGINAIRE

19

B - L'IMPACT DU BILINGUISME SUR LA CONSTRUCTION SOCIALE DE

L'IDENTITÉ CATALANE

23

C - L'IMPORTANCE DE L'ÉCOLE DANS UN MARCHÉ LINGUISTIQUE

COMPÉTITIF

29

 
 

III - LA PLACE DE LA LANGUE DANS LA CONSTRUCTION

SOCIALE DE L'IDENTITE CATALANE

36

A - LA DÉFINITION DE LA PLACE DE LANGUE PAR LES DÉPOSITAIRES

LÉGITIMES DE L'IDENTITÉ CATALANE

36

B - LA RECONSTRUCTION DU PASSÉ CATALAN

42

 
 
 
 

IV - LA CONSTRUCTION D'UN DISPOSITIF

DE NATIONALISATION LINGUISTIQUE

48

A - LE DISPOSITIF DE NATIONALISATION LINGUISTIQUE ENTREPRIS PAR

LA COMMUNAUTÉ AUTONOME DE CATALOGNE

48

B - LE QUADRILLAGE ADMINISTRATIF DU TERRITOIRE

53

 
 

V - GENEALOGIE DE LA POLITIQUE SCOLAIRE DE LA

CATALOGNE AUTONOME

56

A - LES CONDITIONS POLITIQUES ET SOCIALES DU RENOUVEAU

INTELLECTUEL CATALAN

56

B - L'ÉMERGENCE D'INSTITUTIONS CONSACRÉES À L'ENSEIGNEMENT DU

CATALAN

62

C - LE CHOIX D'UNE ÉCOLE PROPREMENT CATALANE

64

 
 

VI - LA POLITIQUE SCOLAIRE DE LA COMMUNAUTE AUTONOME

DE CATALOGNE

68

A - LA MISE EN PLACE D'UNE POLITIQUE PUBLIQUE DE L'ÉDUCATION

68

B - LE PROCESSUS DE NATIONALISATION DES CIRCUITS DE SOCIALISATION

ÉDUCATIF

73

C - LA SPÉCIFICITÉ DU MODÈLE CATALAN : L'EXEMPLE DU PROGRAMME

D'IMMERSION LINGUISTIQUE

77

 
 

CONCLUSIONS

80

 
 

BIBLIOGRAPHIE THEMATIQUE

82

 
 

ANNEXES

97

INTRODUCTION

A l'universalité de la violence, sous quelque forme qu'elle s'exprime, répond l'universalité du droit, sous quelque forme qu'il se développe. Le nationalisme n'échappe pas à cette constatation et les affrontements se déroulant en ex-Yougoslavie témoigne de la version violente de ce phénomène. A l'inverse, le cas de la Catalogne (autonome politiquement depuis 1979) est une illustration d'une concrétisation démocratique et pacifique d'un mouvement nationaliste puisant ses racines intellectuelles et idéologiques dans le renouveau romantique de la littérature catalane du XIXéme siècle.

La particularité de la trajectoire historique de l'Etat espagnol n'épuise pas les réflexions sur la persistance et la formation d'un sentiment communautaire alimenté par une identification profonde à la langue catalane. En ce sens, nous soutenons que si cette identification s'est particulièrement renforcée sous le franquisme, générant par là-même les cadres intellectuels et politiques nécessaires à l'institutionnalisation d'une communauté politique autonome, elle est indissociable du développement parallèle et accepté du castillan sur les territoires catalans, phénomène lié à l'industrialisation et à l'immigration, mais non pas exclusivement.

Cette cohabitation (à supposer qu'elle soit perçue comme telle par l'ensemble des acteurs sociaux) pousse les responsables politiques actuels à produire des politiques spécifiques visant à délimiter les espaces respectifs des deux langues et à favoriser l'extension du catalan.

La politique de nationalisation linguistique menée par la Generalitat de Catalunya - le gouvernement catalan - doit donc composer tout aussi bien avec les impératifs d'un Etat de droit respectueux des droits linguistiques individuels comme avec la réalité socio-politique avec laquelle elle est en prise.

Paradoxalement, c'est la politique scolaire de la communauté autonome qui rencontre le plus de succès auprès d'une population soucieuse de voir se conserver la langue castillane.

Le titre de ce mémoire, "Langage & Politique en Catalogne : la définition d'une politique scolaire sur un marché linguistique compétitif", révèle l'objet de notre entreprise. Il s'agit avant tout de dévoiler les fondements intellectuels, politiques et sociaux qui président à la construction sociale d'une politique publique jouant un rôle fondamental dans la nationalisation des esprits voulue par leurs auteurs.

Nous tenons enfin à préciser que l'analyse spécifique de la construction d'un appareil scolaire mériterait une recherche comparative plus approfondie. Le cas de la Catalogne mériterait ainsi d'être inséré dans une étude globale sur la généalogie de ces appareils. Nous y avons pensé, mais il nous a semblé plus judicieux et plus intéressant de nous attaquer au sujet évoqué. En outre, cette enquête réclamerait plus de temps que celui réclamé par notre mémoire. Nous ajoutons que ce dernier a pour vocation de précéder une thèse de Doctorat d'Etat sur les télévisions catalanes.

"En dépit (ou peut-être en raison) de sa profonde [thorough] modernisation, la Catalogne reste une nation possédant une forte conscience de son identité historique nationale ainsi qu'une aspiration passionnée pour une large autonomie [maximum autonomy] au sein de la péninsule ibérique"1(*).

* 1 - SMITH, A.D., Nations and nationalism in a global era, Polity press, Cambridge, 1995, pp.44-45.

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