TABLE DE REFERENCES
Livres:
- ANATRELLA, Tony. Adolescence au fil des jours.
Chronique des paroles et des maux d'adolescents. Paris: Les
éditions du Cerf, 1991. 224 p.
- CLERGET, Joël. Dir. Vivre l'ennui à
l'école et ailleurs. Monts : Eres, 2005, 186 p.
-COENEN Roland. Eduquer sans punir : Une anthropologie de
l'adolescence à risques. Mercuès : Eres, 2006. 134 p.
- DESSOUROUX, M. Initiation à la recherche
appliquée en vue de l'élaboration du TFE. Dans :
Complément de formation. Jemeppe : Haute Ecole de la Province
de Liège Léon-Eli Troclet, Catégorie pédagogique,
section Educateurs spécialisés en accompagnement
psycho-éducatif, année académique 2007/2008, 58 p. Notes
de cours à l'usage des étudiants de 3ème
année.
- Dictionnaire Hachette encyclopédique. Maury : 2002.
1858 p.
- DOLTO, Françoise. La cause des adolescents.
Paris : Le livre de poche, 1988.
376 p.
- LECOMTE, Jacques. Guérir de son enfance.
Villeneuve-d'Ascq : Odile Jacob, 2004. 382 p.
- LEMOINE, Patrick. S'ennuyer, quel bonheur! Vottem :
A. Colin, 2007. 182 p.
- RUFO, Marcel. La vie en désordre. Voyage en
adolescence. Paris : Anne Carrière, 2007. 252 p.
- S. NEILL, Alexander. Libres enfants de Summerhill.
Paris : La Découverte, 2004. 463 p.
- TARTAR GODDET, Edith. Savoir communiquer avec les
adolescents. Cahors : Retz, 2006. 174 p.
Périodiques:
- Collection mutations. Dans : L'ennui. Féconde
mélancolie, France, n°175, janvier 1998 : Autrement, 5 fois
l'an, 198 p.
- La lettre de l'enfance et de l'adolescence. Dans :
L'ennui et l'enfant, France, n°60, juin 2005 : Erès, 108
p.
- Fluide glacial. Paris, n°383, mai 2008 : Audie sas, 67
p.
- Psychologies magazine. Paris, n°267, octobre 2007 : Sas
Finev, 177 p.
Emission de radio:
- BEDOUET, Alain. Faut-il laisser les enfants
s'ennuyer? Paris : Radio France, 2007
Emission radio ( 40 min), diff. France Inter, 11/12/2007. (Le
téléphone sonne )
ANNEXE
![]()
![]() ABSTRACT
L'ennui est une expérience vécue par beaucoup
d'individus, on dit parfois qu'elle inhérente à la vie. L'ennui
peut-il être fécond et contribuer à la construction
identitaire des individus?
La partie théorique définit le processus
développemental de l'adolescence et sa considération dans nos
sociétés occidentales. Puis quelle est la place de l'ennui dans
notre quotidien et son impact dans la vie de l'individu. Enfin je parle de
l'ennui pouvant nous être fécond et bénéfique. Dans
la partie pratique, je présente l'institution où j'ai
effectué mon stage, le projet pédagogique et le rôle de
l'éducateur. Puis, j'illustre ma théorie par mes
expériences professionnelles.
En conclusion, je fais part de mon auto-évaluation
quant à mes expériences et je me demande si l'ennui pouvait
être bénéfique si elle était davantage
considérée comme telle.
MOTS CLES
Adolescent; ennui; activité; identité;
introspection.
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