Analyse d'impact qu'ont les médias de proximité sur l'éducation des jeunes en cité d'Uvira

I
PRELUDE

Donne-moi, Seigneur,
Chaque jour assez des forces pour te prier, t'aimer
Et te servir dans mes frères les hommes ...

Non pas que je sois déjà arrivé,
Mais tendu de tout mon être
Je poursuis ma course,
Je cours vers le but.

(Phil.. 3, 12)

II
IN MEMORIAM

À la mémoire de WALUMBUKA, notre Père,

Fils de MUTIMA et de MILULU dont la disparition n'efface pas la présence.

Resquiescat In Peace

III
D E D I C A C E

Nous sommes vraiment heureux que Dieu nous ait conduit sur
« Les pistes de la justice » Ps. 23 : 3

Que nos parents, WALUMBUKA et SAKINA ILUNDU, trouvent dans ce travail le couronnement de leurs efforts visant à nous combler de bonheur et de joie.

Que madame FIFI KIZOMBO SAMISANGE et nos enfants trouvent ici l'expression de notre profonde gratitude. Merci pour votre patience, votre encouragement et votre amour.

Que ce travail sente le parfum de l'histoire de Monsieur PARFAIT WALUMBUKA, Grand Frère Parent, vous avez joué un rôle essentiel pour nous aider à vaincre les doutes et les obstacles par votre vision et votre rigueur. Vos efforts et apports sont fortement appréciés.

A Monsieur Jules NTEBA BAKUMBA, Coordinateur de l'Association ELIMU, merci pour tant d'amour et pour tout sacrifice consenti pour faire de nous le véritable Technicien Supérieur en Développement Rural. Que ce travail prouve vos meilleures actions pour nous avoir appris le chemin de développement.

A Madame Gégé KATANA BUKURU, Secrétaire Exécutive de la SOFAD, nous exprimons à travers ce travail vos souvenirs d'or qui restent gravés dans notre coeur.

Nous admirons votre considération en nous.

Passy WALUMBUKA KIGOGO.-

IV
REMERCIEMENTS

Bénis Seigneur,

Tous ceux qui m'ont soutenu dans ce cheminement : Mes parents,

Mes frères et soeurs,

Mes bienfaiteurs et amis.

Nos remerciements les plus sincères s'adressent :

- Aux personnels académiques, scientifiques et administratifs de l'ISDR d'Uvira et de l'ISDR de BUKAVU. Nous n'oublions jamais le concours éminent que nous ont prêté chacun dans son domaine, nos Professeurs, Chefs de Travaux et Assistants en faisant de nous un Technicien en développement Rural.

- A l'Assistant et Chef de Section RWABIRA MAKUBULI Moïse pour la direction de ce travail. Ses commentaires analytiques, ses critiques réfléchies et son soutien indéfectible ont été inestimables. Sa participation a amélioré le contenu de ce travail.

Aux familles de Jean MWINDO, Ladislas MUSHILUNGU, KABALA MORISHO, Bienvenu BYAMUNGU, Paul KITUNGANO, KIBOSI NYAMUHUNDA Célestin, ABANGALA WILONDJA, Donat KASHINDI, Jean MASEMO, Jean Bosco LUBATU, Bertin WABENGA pour leurs encouragements, car les projets échouent faute de délibération mais ils réussissent quand il y a de nombreux conseils (Proverbe 15 : 12)

A vous amis, collègues de l'Association ELIMU, de l'ISDR-Uvira et de l'Association Mondiale des Bègues, vous y êtes beaucoup sans le savoir, la confiance et la sympathie que vous avez affichées à notre égard nous ont permis de confirmer notre détermination. Nous vous en sommes reconnaissants et nous en vous remercions.

Je salue particulièrement les efforts et l'engagement de ceux qui ont répondu au questionnaire auxquel j'ai eu recours pour cette étude. Leur dévouement a permis de la mener rapidement à bien. Je les en remercie tous.

Passy WALUMBUKA

V
SIGLES ET ABREVIATIONS

A.A.F : Assistant Administratif et Financier

AFDL : Alliance des Forces Démocratique pour la Libération du Congo-Zaire

A.G. : Assemblée Générale

ASBL : Association Sans But Lucratif

A.T.I : Assistant Technique et Informatique

CCT : Congo Chine Télécom

CFI : Canal France International

CG : Comité de Gestion

CMC : Centre Multimédia Communautaire

CP : Comité de Pilotage

CTA : Centre Techniques Agricoles

DAF : Direction Administrative et Financière

DTI : Direction Technique et Informatique

FAO : Organisation des Nations Unies pour l'Alimentation et l'Agriculture

ICCO : Organisation Inter-Eglise pour la Coopération au Développement

ISDR : Institut Supérieur du Développement Rural

MIJAS : Mission des Jacobins Sages

NTIC : Nouvelles technologies d'Information et de Communication

ONG : Organisation Non Gouvernementale

RCD : Rassemblement Congolais pour la Démocratie

RMP : Radio le Messager du Peuple

RTCM : Radio Télévision Communautaire MITUMBA

TFC : Travail de Fin de Cycle

RTNC : Radio Télévision Nationale Congolaise

S.E : Secrétaire Exécutif

SOFAD ; Solidarité des Femmes Activistes pour la défense de Droits Humains

TDR : Technicien en Développement Rural

TV : Télévision

0. INTRODUCTION

0.1. ETAT DE LA QUESTION

Parlant de l'impact de médias de proximité sur l'éducation des jeunes nous renvoie a analyser les effets induits de ces médias sur la jeunesse en territoire d'Uvira.

Cependant, nous ne sommes pas le premier a aborder une telle étude. Certaines études antérieures ont abordé presque le même sujet, c'est notamment :

1. MULAGANIRE N. dans < La télévision et l'éducation de la jeunesse au développement de la ville de Bukavu »¹ montre que la jeunesse de Bukavu se trouve oubliée dans un système éducatif a travers le média pour son épanouissement et la connaissance de sa culture au profit de celle occidentale qui a gagné bon nombre d'émissions de télévision de différentes chaînes suivies a Bukavu. Dans cette étude, l'auteur propose un projet de création d'un centre de formation et de production audio visuelle a Bukavu en vue de susciter la participation massive de la jeunesse dans le média.

2. MULEYLEY TUBIBU dans < Les radiodiffusions autres de type communautaire nouvelle alternative médiatique au Sud-Kivu »² montre que les radiodiffusions installées dans la ville de Bukavu n'impliquent pas tout le monde. Leurs émissions se limitent seulement a la ville et ses périphéries. Les milieux ruraux sont plongés dans la sous information et se contentent de suivre les stations des radios étrangères.

Comme solution a ce problème, la création des stations radios autres de type communautaire est importante en vue de transmettre l'information a ses semblables sur un plan horizontal, le tout conçu dans la perspective que l'informateur se confonde avec l'informé et vice versa.

3. Prof. Joseph KI-ZERBO, dans < Eduquer ou périr : impasses et perspectives africaines »3 a relevé que le système éducatif devrait être affecté a tous les enfants, jeunes et adultes, femmes et hommes. Mais une société qui renonce a prendre en charge sa jeunesse et a la doter des outils d'une promotion optimale enterre son propre avenir. C'est une société suicidaire. Tel est le sort qui menace l'Afrique malgré les efforts considérables investis dans le secteur éducatif et médiatique.

Le professeur montre comment la nouvelle socioculturelle mine le système éducatif africain. Parmi les facteurs externes, il retient seulement les médias, les technologies et les politiques culturelles des pays du Nord.

Répondre a la demande des utilisateurs particulièrement a celle de ceux engagés dans la vie active est le défi désormais lancé aux éducateurs.

L'auteur focalise son analyse dans le système médiatique actuel qui accélère la désagrégation socio-économique et culturelle des pays sous-développés où la communication est pauvre. Etouffer la communication dans un pays entre les divers groupes, en particulier les générations c'est provoquer un étouffement fatal.

Dans sa problématique, l'auteur se demande quelle est la portée profonde de dépendance croissante des jeunes africains a l'égard de la marrée des messages audio-visuels qui déferlent sur eux en provenance de pays industrialisés.

A la lumière de ce qui précède, l'Afrique risque donc de passer sans transition de l'audio-
visuel original a l'audio-visuel électronique en court-circuitant la lecture et l'écriture, dont la
maîtrise est un élément capital dans le contrôle efficace de l'esprit. Sans compter, qu'a force

¹ MULAGANIRE N. La télévision et l'éducation de la jeunesse au développement de la ville de Bukavu, TFC, ISDR- Bukavu, 1997, inédit

² MULEYLEY TUBIBU, Les radiodifusions autres des types communautaires nouveaux alternatifs médiatiques au Sud-Kivu,

Mémoire, ISDR-Bukavu, 1998, Inédit.

³ Prof. Joseph KI-ZERBO, Eduquer ou périr : impasses et perspectives africaines, PUF, Paris, 1997

de nous voir nous-mêmes à travers l'image qu'on donne de nous, nous aurons tendance à devenir l'image de notre image dans la rétine des autres.

4. MAKIADI SUNGUENA MAKAYA, dans son article « Pour une éducation permanente au développement en Afrique »⁴ paru dans la revue « Développement et Coopération », il se pose la question de savoir quel type d'éducation pour le développement dans les pays sous-développés ? Dans sa réflexion, il suggère qu'une société en développement doit se définir une mission, celle de former et de produire le profil d'hommes qui lui paraît nécessaire pour les transformations sociales et économiques qu'elle veut opérer. En parlant d'éducation permanente au développement, il essaye de montrer l'évolution et les mutations qui s'opèrent dans une société en développement et font que finalement c'est toute la société qui doit devenir éducative.

En conclusion, il estime que l'homme africain doit apprendre à apprendre et de manière continue apprendre à s'adapter. Pour cela, il doit être informé et formé continuellement. Ceci explique pourquoi nous devons aller vers une société dans laquelle toutes les institutions doivent devenir éducatives en matière du développement.

5. François QUERRE⁵, consultant à la FAO et spécialiste du développement des programmes de radio rurale en Afrique relate dans son manuel de radio rurale que la radio est un vecteur important du développement rural en Afrique. Mais, comment élaborer un message, comment mener une enquête, comment la valoriser pour réussir la médiation ? Cet ouvrage envisage les mille et une solutions possibles, les mille et une manières d'aborder un sujet. L'enjeu c'est bien entendu de créer des messages clairs, « chauds »... et non pas « encore des bêtises entendues à la radio ».

François QUERRE adapte et promeut des outils souvent basés sur les techniques publicitaires.

Ce livre fait ressortir les recommandations théoriques et des exemples pratiques qui fourmillent de richesse et d'humanisme. Ce manuel est celui que les producteurs et les journalistes de radio rurale doivent se ressourcer pour mieux conduire les émissions radio (documentaire, magazine dramatique) de 15 à 25 minutes sur un thème spécifique en mettant en pratique les enseignements tirés des écoutes critiques sur terrain.

En analysant profondément les ouvrages haut décrits, nous remarquons que ces auteurs ont décortiqué les sujets qui traitent des problèmes que connaissent les médias et qui constituent un facteur limitant au développement.

Ces études pourtant valables n'ont pas fait allusion la contribution de la jeunesse à son propre développement à travers les médias.

Notre étude se veut une étude purement sociale et culturelle pour faire face à la megestion d'information reçue à travers le média de proximité en l'occurrence de la radiodiffusion sur la morale psychologique des jeunes en cité d'Uvira.

Nous comptons évaluer le degré de la participation de la jeunesse à l'exercice moral en développant des stratégies pour l'amener à participer au développement multisectoriel de son milieu à travers les médias de proximité.

4 MAKIADI S ., Pour une éducation permanente en développement en Afrique, in `'Revue Développement et Coopération. N° 2», Mars - Avril, 1995, pp 13 - 14

⁵ Francois QUERRE : Les milles et une mode : manuel de radio rurale, FAO, 1991, 215 p

0.2. PROBLEMATIQUE

L'éducation est un instrument crucial du développement du capital humain.

Bien orientée, l'éducation permet d'atteindre les objectifs de développement visant à réduire la misère et la pauvreté.

Bien que la demande de l'éducation concerne l'ensemble de la population qu'il soit enfant, jeune ou adulte, force est de constater qu'un élément aussi important est mis au rancart dans cette lutte de l'amélioration des conditions de vie et de l'éducation de la population, c'est la radiodiffusion de proximité.

Face à la situation dramatique du pays, les initiatives d'appui aux activités de développement et/ou d'auto-prise en charge par les paysans de leur destinée ont vu le jour ci et là. Dans cette foulée sont nées les radios communautaires et la multiplicité des stations de la radio officielle pour faire sortir le monde rural de son isolement. Mais l'usage de cet outil reste encore limité en un petit nombre des gens dans les milieux ruraux qu'urbains.

A l'heure actuelle, la vérité est que la radio est un outil de communication de masse par excellence car elle joue les rôles d'informer, de motiver, d'éduquer et d'enseigner les gens. Comme d'aucuns le savent la radiodiffusion de proximité est toujours porteuse de certaines influences sur l'éducation et sur la vie sociale des hommes.

Bien que l'inégal accès à l'information et au savoir présente aujourd'hui un sérieux handicap dans un monde où l'information est devenue pierre angulaire du développement économique et social, on reconnaît aujourd'hui que les disparités en matière de Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication créent une nouvelle forme d'exclusion ou de pauvreté⁶.

En scrutant le monde rural, on constate aisément que le système médiatique a des caractéristiques et des contraintes qui excluent la population pauvre pour diverses raisons.

Pour le territoire d'Uvira, il se remarque que :

- Pour la RTNC, le contenu de l'information à caractère essentiellement institutionnel ne rencontre pas les préoccupations des populations par son mode de transmission. L'information est diffusée de façon didactique comme un message partant de haut vers le bas sans aucune réaction ni participation possible du groupe cible

- Pour les radios communautaires, la RTCM et la radio le Messager du Peuple, la centralisation excessive et la forme sous laquelle l'information est présentée constituent les principaux blocages à la circulation effective de l'information.

Les conséquences de cette situation sont évidentes pour les jeunes : sous information, accès limité si pas impossible dans le système médiatique, faible participation populaire, niveau de vie médiocre, désespoir et fatalité.

Partant de cette observation, nous avons voulu savoir quelle stratégie à mettre en place pour susciter la participation active des jeunes de la Cité d'Uvira dans le multimédia communautaire de proximité ?

⁶ Francois HAVELLANGE, Libérer la parole paysanne au Sahel, éd. L'Harmattan, Paris, 2000, p.23

0.3. HYPOTHESE DU TRAVAIL

En faisant allusion aux idées de P. RONGERE qui suggère qu'une hypothèse est la matérialisation du projet envisagé comme moyen efficace de réponse au problème posé. Elle suppose que le projet étant mené à bien, le problème sera vite résolu, qu'il y a donc un lien de causalité entre la matérialisation des extras et le but cherché.⁷

Dans le souci d'apporter la clarification aux questions soulevées dans le cadre de cette étude, nous émettons l'hypothèse selon laquelle les radios d'Uvira ont la capacité et les moyens de remplir leurs missions pour l'éducation des jeunes en Cité d'Uvira. Néanmoins pour plus d'efficacité, la création dans la Cité d'Uvira d'un Centre Multimédias Communautaire (CMC) pourrait :

- Susciter la participation active de la jeunesse d'Uvira dans la programmation, la production et la réalisation des programmes radiophoniques éducatifs, à la gestion et au fonctionnement des infrastructures radio et d'acquérir d'autres connaissances sur les NTIC.

- Produire les effets induits dépendant de l'utilisation que les gens feront de cet outil en

fonction de leurs attentes, de leurs besoins, de leurs intérêts et de leurs capacités.
- Faciliter l'adaptation de la technologie moderne aux réalités sociales et économiques

du pays qui est un impératif au développement.

0.4. OBJECTIFS DU TRAVAIL 0.4.1. Objectif global

L'objectif global de ce travail est d'analyser l'impact qu'ont les médias de proximité sur l'éducation des jeunes en cité d'Uvira, territoire d'Uvira, province du Sud-Kivu.

0.4.2. Objectifs spécifiques

Les objectifs spécifiques du présent travail scientifique sont les suivants :

- Etudier les réactions des auditeurs potentiels de radio de proximité en cité d'Uvira sur les différents programmes radiophoniques produits par la RTNC, la RTCM et la RMP.

- Faire une analyse critique des apports de ces média de proximité sur l'éducation de
la jeunesse et proposer un projet comme réponse à la problématique de ce travail.

0.5. JUSTIFICATION DU CHOIX ET INTERET DU SUJET

Notre choix s'est orienté dans les radiodiffusions de proximité se trouvant dans la Cité d'Uvira précisément la RTNC, RTCM et la RMP pour avoir plus d'informations sur leurs influences sur l'éducation des jeunes en cité d'Uvira.

Notre étude se justifie sur deux aspects sociologique et scientifique.

Sur l'aspect sociologique, ce travail nous permettra de mettre en place un cadre de concertation, d'échange, de réflexion et d'éducation entre les professionnels des médias et les jeunes de la cité d'Uvira, et aussi d'impliquer la jeunesse dans un système éducatif à travers les médias.

Sur l'aspect scientifique, ce travail constitue une base de données que les autres chercheurs pourront consulter dans leurs études pour être éclairés sur le rôle des médias dans l'information au développement.

⁷ RONGER P. et NGUSHA, Le manuel de Sociologie Générale, éd. Africaine, 1997, P

0.6. DELIMITATION SPATIO - TEMPORAIRE DU SUJET

0.6.1. Délimitation spatiale

La cité d'Uvira nous a paru le champ restreint le plus adapté à notre recherche, car elle témoigne actuellement des progrès non négligeables dans le domaine médiatique. Non seulement le secteur professionnel y trouve son compte mais aussi à cause de l'existence des stations radio de proximité opérationnelles à savoir la RTNC, la RTCM et de la RMP.

0.6.2. Délimitation thématique

Nous avons choisi de présenter ces expériences les plus significatives, car elles émettent en direct de la cité d'Uvira et sont fortement suivies par la population et surtout que la jeunesse semble être plus active dans la promotion de ces médias de proximité au niveau de la base, de part de leur appartenance aux réseaux des radios clubs.

0.6.3. Délimitation temporaire

Pour ce qui est de temps, notre étude analysera les effets induits de ces médias de proximité sur les auditeurs composés essentiellement des jeunes dans une période bien déterminée allant de 2006, une année de l'avènement de radios communautaires en cité d'Uvira, jusqu'à la période de l'enquête sur le terrain 2009.

0.7. METHODE ET TECHNIQUES

Pour l'accomplissement de ce travail, nous nous sommes d'un côté servis de la méthode analytique pour comprendre le fonctionnement de la RTNC, de la RTCM et de la RMP. Cette méthode nous a ainsi permis de relever certains aspects dans la gestion de l'information et programmes de ces radios.

D'autre côté, nous sommes conscients que l'achèvement complet du présent travail a été possible par l'association des techniques d'interview, de questionnaire, de l'observation participative, de la documentation et du web graphie.

Les techniques d'interview et de l'observation nous ont permis de relever la problématique qui est traitée dans ce travail et de nous imprégner du mode de fonctionnement de ces trois radios de proximité.

Les techniques documentaires et web graphie nous ont aidées à l'exploitation des documents pour parfaire notre connaissance.

0.8. DIFFICULTES RENCONTREES

Ce travail, étant l'oeuvre d'un humain, n'a pas été réalisé sans quelques difficultés notamment :

- Insuffisance des documentations très fournies à notre disposition, aucun ouvrage spécifique sur les médias congolais de proximité.

- Les rendez-vous non respectés de certains interlocuteurs surtout les responsables de radio.

0.9. PRESENTATION SOMMAIRE DU TRAVAIL

Hormis l'introduction et la conclusion, ce travail est subdivisé en trois chapitres :

- Dans le premier chapitre, nous donnons d'une part, la description de notre milieu de recherche qu'est la Cité d'Uvira, et d'autre part notre centre d'intérêt que sont la RTNC, la RTCM et la RMP.

- Dans le second chapitre, il est question d'étaler le bilan de nos recherches après avoir passé en revue les forces et les faiblesses de médias locaux et leurs effets sur l'éducation de la jeunesse.

- Dans le troisième chapitre, nous dégageons un projet de la création d'un Centre Multimédia Communautaire, considéré comme une solution à la problématique soulevée.

CHAP. I. : ETUDE MONOGRAPHIQUE DE LA CITE D'UVIRA

1.1. Aspects historique, politique et administratif

Créé par l'Ordonnance-Loi n° 21/91 du 25 Février 1938 modifiée par celle n° 67/221 du 03 Mai 1967, le Territoire d'Uvira est l'un de huit territoires ruraux de la province du SudKivu. Il comprend en son sein les chefferies des Bafuliru, des Bavira et de la Plaine de la Ruzizi et trois cités dont la cité d'Uvira, la cité de Kiliba/Kagando et la cité de Sange. Administrativement, la Cité d'Uvira est dirigée par un chef de cité secondé par un adjoint.

Tableau n°1 : Subdivision administrative de ía cité d'Uvira.

N°	Quartier	Avenues	Cellules	Population
01	KALUNDU	15	199	17261
02	KABINDULA	09	83	10337
03	KAKOMBE	15	208	18973
04	KAVIMVIRA	22	191	15646
05	KASENGA	22	191	12740
06	KIBONDWE	06	23	2902
07	KILIBULA	155	25	8054
08	KIMANGA	34	102	11212
09	MULONGWE	08	65	16532
10	NYAMIANDA	05	37	14604
11	ROMBE I	10	43	18867
12	ROMBE II	08	48	12570
13	RUGENGE	24	80	5585
14	SONGO	19	156	17349
TOTAUX		352	2201	182430

Source : Rapport de ía cité d'Uvira, 2^ème trimestre 2009

De ce tableau, il ressort que la cité d'Uvira est administrativement subdivisée en 14 quartiers chacun subdivisé en avenues et en cellules.

1.1.1. Présentation géographique de la Cité d'Uvira

La Cité d'Uvira avec une superficie de 16 Km², est située au Chef lieu de territoire portant le même nom. Elle est limitée :

- Au Nord par les eaux thermales de Kavimvira et le marais de Nyangara ;

- Au Sud par la rivière Ruzozi qui forme sa limite naturelle avec la Chefferie des Bavira ;

- A l'Est par le Lac Tanganyika et le Burundi ;

- A l'Ouest par les chaînes de Mitumba.

1.1.2. Le relief

La cité d'Uvira est en grande partie située sur une plaine où est concentrée la population. L'autre partie présente des collines élevées et c'est là que la population présente un taux faible par rapport à la plaine.

La partie présentant des collines c'est-à-dire vers les Monts Mitumba, on cultive sur de petites étendues et aussi, elles sont moins productives et incapables de satisfaire aux besoins socio-économiques de ménages.

1.1.3. Climat et hydrographie

La Cité d'Uvira est située dans un climat du type subtropical à basse altitude. Il

donne lieu à deux saisons à savoir la saison sèche allant de Juin au début Septembre et la saison de pluies qui va de Septembre à Mai inclus.

Sa température ambiante oscille entre 24 et 28° C.

De l'Ouest à l'Est, la Cité d'Uvira est traversée par deux sortes de cours d'eau :

- Les cours d'eau réguliers : Ce sont les rivières Kavimvira, Mulongwe et Kalimabenge. Ils ont leurs sources dans les collines surplombant la ville d'Uvira.

- Les cours d'eau saisonniers : Ce sont des ruisseaux qui n'apparaissent qu'en période des pluies. Les plus célèbres sont : Kamongola, Kibondwe, Kakungwe, Kabindula, Kagenge et Nyarumanga. En période des pluies diluviennes, ces cours d'eau débordent et causent, par ce fait même d'énormes dégâts matériels et parfois des pertes en vies humaines.

L'hydrographie de la Cité d'Uvira est dominée par la présence du Lac Tanganyika.

Les montagnes surplombant la Cité d'Uvira empêchent la couverture médiatique totale de la cité car les radios locales émettant en modulation des fréquences (FM) et le Lac Tanganyika ouvre une large ouverture médiatique vers le Burundi.

1.2. Aspect démographique

La population de la Cité d'Uvira est essentiellement paysanne et est estimée à 182.430 habitants dont 182.017 nationaux et 413 étrangers de nationalités différentes.

La cité est une entité cosmopolite avec plusieurs tribus dont les Bavira et Bafuliru sont les originaires d'Uvira. Les Bavira occupent la chefferie des Bavira qui part de Makobola I jusqu'à Kawizi et ils représentent 20 % de la population totale.

Mais d'autres tribus non originaires d'Uvira de part de leurs activités socio-économiques contribuent au gonflement démographique de notre aire d'étude.

Il s'agit par exemple les tribus Shi, Lega, Luba, Kusu, Nande, Bembe, Banyindu. ... S'agissant de langues parlées, la cité d'Uvira est habitée par une diversité ethnique caractérisée par plusieurs dialectes. Les dialectes Kivira et Kifuliru sont parlés par la majorité. A part cela, il y a aussi les dialectes Kibembe, Kirega, Kirundi, Kinyarwanda et Mashi. Chaque tribu parle sa langue dans le cas où les ressortissants se retrouvent ensemble. Le swahili et le français y sont les langues parlées aussi.

Les conditions démographiques nous permettront d'établir le pourcentage des familles ayant un poste de radio, selon le nombre d'habitant des zones de grande agglomération. Nous serons à mesure de déterminer la zone de réception des stations émettrices. La position de la Cité d'Uvira pourrait faciliter les radios rurales d'utiliser les langues vernaculaires que d'imposer le français aux masses analphabètes.

Il s'avère que les adultes écoutent davantage la radio que les enfants et les adolescents. Cette différence est très nette en ce qui concerne les garçons, elle est moins importante pour les filles. Les auditeurs les plus assidus sont les jeunes.

Les femmes consacrent en moyenne, plus de temps que les hommes à l'écoute de la radio. Les femmes sont plus assidues aux émissions de la matinée et de l'après-midi pendant que les hommes sont hors de la maison. Il est facile d'écouter la radio tout en vaquant aux occupations ménagères et champêtres.

Tableau n° 2 : Statistiques de la population de la cité d'Uvira groupes d'âges

N°	Groupe d'âge	Population Congolaise			Population Etrangère			TOTAL
		Masculins	Femmes	Total	Masculin	Femmes	Total
01	00 - 4 ans	11.827	13.885	25.712	14	22	36	25.748
02	05 - 9 ans	10.118	11.126	21.244	22	28	48	21.242
03	10 - 14 ans	9.660	10.516	20.176	17	20	37	20.213
04	15 - 19 ans	9.290	10.701	19.991	11	20	31	20.022
05	20 - 24 ans	7.775	8.504	16.279	11	22	33	16.312
06	25 - 29 ans	5.676	7.690	13.266	11	24	34	13.320
07	30 - 34 ans	4.371	5.730	10.101	13	13	26	10.137
08	35 - 39 ans	4.129	4.343	8.472	13	14	27	8.499
09	40 - 44 ans	3.770	4.374	8.144	10	15	25	8.169
10	45 - 49 ans	3.241	4.241	7.482	14	14	28	7.510
11	50 - 54 ans	2.666	4.381	7.047	15	13	28	7.075
12	55 - 59 ans	2.595	3.309	5.904	14	15	29	5.933
13	60 - 64 ans	3.005	2.056	5.061	13	2	15	5.076
14	65 - 69 ans	2.522	3.610	6.132	2	2	4	6.136
15	70 - 74 ans	2.598	3.269	5.867	3	3	6	5.873
16	75 - 79 ans	462	875	1.337	2	1	3	1.340
17	80 - 84 ans	453	382	834	1	1	2	636
18	85 - 90 ans	595	302	897	--	--	--	697
19	90 - 94 ans	78	157	235	--	1	1	236
20	95 - 99 ans	--	--	--	--	--	--	--
21	100 ans et plus	--	--	--	--	--	--	--
TOTAL		83.736	98.281	182.017	185	228	413	182.430

Source : Rapport de la cité d'Uvira, 2^ème trimestre 2009

De ce tableau, il ressort que :

- Les jeunes représentent 57 % de la population totale.

- A la longueur de la journée, les jeunes suivent la radio et discutent sur les informations sportives et musicales et sur les émissions de dédicaces diffusées à la radio.

Tableau n° 3 ; Tableau récapitulatif de la population Congolaise et étrangère

N°	Quartiers	Population nationale					Population étrangère					TOTAL
		H	F	G	F	Total	H	F	G	F	Total
01	KALUNDU	3358	3864	4965	5067	17259	2	5	--	--	7	17261
02	KABINDULA	1673	2085	3389	3186	10333	1	1	2	--	4	10337
03	KAKOMBE	3370	4220	5470	5877	18937	16	6	9	5	36	18973
04	KAVIMVIRA	2792	4534	3602	4682	15610	9	13	7	7	36	15646
05	KASENGA	2609	3447	3063	3561	12680	16	17	16	11	60	12740
06	KIBONDWE	445	604	889	921	2859	9	6	11	17	43	2902
07	KILIBULA	1850	1904	1934	2264	7952	11	19	37	35	102	8054
08	KIMANGA	1840	1912	3640	3806	11198	4	2	2	6	14	11212
09	MULONGWE	2728	3344	3536	6817	16475	11	39	1	6	57	16532
10	NYAMIANDA	3544	3986	3058	4011	14599	2	1	1	1	5	14604
11	ROMBE I	3011	4210	5726	5903	18850	5	8	1	3	17	18867
12	ROMBE II	2952	2934	3112	3359	12357	2	--	3	8	13	12570
13	RUGENGE	962	1402	1598	1605	5567	2	8	2	4	16	5585
14	SONGO	4575	4492	3995	4284	17346	--	--	3	--	3	17349
TOTAUX		35709	42938	48027	55348	182017	90	125	95	103	413	182430

Source : Rapport de la cité d'Uvira, 2009, 2^ème semestre Dans ce tableau, nous remarquons que :

- Les quartiers les plus peuplés sont Kakombe 1, Rombe 2, Songo et englobent le plus grand nombre des radios clubs.

- Kibondwe et Rugenge demeurent les quartiers très faiblement peuplés en raison de leur isolement géographique et médiatique.

- Les quartiers Rombe I et Rombe II constituent le principal et grand centre commercial de la Cité d'Uvira. Les activités qui s'y déroulent sont concentrées dans les importantes maisons de vente implantées les unes dans les abords de la grande route et les autres dans des avenues.

1.3. Aspects social, éducatif et culturel

1.3.1. Enseignement

L'éducation est un élément très important dans une société comme la nôtre car elle constitue la tendance de celle-ci. Dans la Cité d'Uvira, l'éducation est une oeuvre aussi bien de l'Etat que des privés.

En ce qui est de la radio, le public est généralement divisé en 3 catégories :

- celle des personnes qui ont reçu uniquement une instruction primaire ;

- celle des auditeurs qui ont eu une formation secondaire ;

- celle des auditeurs qui ont fait les études supérieures ou universitaires.

Les rapports d'écoute de radio local montrent un intérêt moins grand chez les gens très instruits. L'éducation a comme on s'en doute, une influence assez nette sur les goûts d'écouter la radio. Les différences entre auditeurs, selon leur niveau d'instruction, portent moins sur le choix des émissions. L'esprit critique des auditeurs à l'égard de la radio augmente avec leur niveau d'instruction.

Tableau n° 4 Quelques écoles de la Cité d'Uvira

Appartenance	Ecoles Primaires	Ecoles secondaires	Universités
Ecoles Publiques	E.P. AMANI	I ZAWADI YA RAIS, I KIJAGA, ACTION KUSAIDIA	ISDR, ISTM, ISC, UO, ISTD
Ecoles Catholique	E.P. KALUNDU, KAVIMVIRA, KIGWENA, KITOGA, LUKULA, MUNANIRA, NGANGA, TANGANYIKA, KABINDULA, ESPOIR, NAMYANDA, St. JOSEPH, St. PIERRE, IMMACULE, LA CHARITE, EZIO	Institut : CONFORTI/Kavimvira, KALUNDU, MWANGA d'UVIRA, NOTRE DAME AUX LARMES, LYCEE UMOJA, BAKHITA, KILOMONI, TECYNIQUE PROFESSIONNEL, TANGANIKA.	UCB
Ecoles Protestantes	MELONI, DON BOSCO.
	E.P. KAKAMBA, KASENGA, MBEGU BORA, MAVUNO, MITUMBA, RUGENGE, UMO	INSTITUT KAKAMBA, UVIRA, KITUNDU, LUBIMBI, TECHNIQUE AGRICOLE, KAZIMA, KIMANGA.	U.E.A.
Kimbanguistes Ecoles Musulmanes	LUBENGA, KAWIZI, BETHELI, MASUZA, BUTOLE, KITUNDU, KATONYERA, KIMANGA, KABONDO, IVUA, BUTEZI, NIA, HEBRONI	INSTITUT HEKIMA, KALIMABENGE
	E.P. HEKIMA, KIKO E.P.ILILA	Collège ILILA
Ecoles Privées	C.S. KAKOMBE, NURU, MUHE, HERI, CHIPUKO, BENITHA, MARANATHA, SOS, UMOJA, REVEIL, LA BELLE, JUHUDI.	C.S. KAKOMBE, NURU, MUHE, HERI, CHIPUKO, BENITHA, MARANATHA, UMOJA, REVEIL, LA BELLE, JUHUDI.
Ecoles Orthodoxes	Complexe scolaire ATHOS		ISAD
Ecoles Adventistes	E.P. KASENGA

Source : Rapport de la sous- division de l'enseignement primaire et secondaire, 2009

Dans les institutions universitaires opérationnelles à Uvira. Ils existent trois clubs d'écoute collectifs de la radio. Ces universités produisent l'émission Echos des Etudiants tous les dimanches de 09 : 00' à 10 : 00' à la RTCM.

1.3.2. Les infrastructures sanitaires

En plus de l'unique hôpital Général de référence dont dispose la Cité d'Uvira, il existe bon nombre de structures de santé parmi les quelles on compte 21 Centres de santé, 34 dispensaires, 4 Polycliniques, des centres hospitaliers et des dispensaires aussi bien de l'Etat que des privés.

Tableau n° 5 : Quelques polycliniques, centres de santé et dispensaires de la Cité d'Uvira

Polycliniques	Lieu d'implantation	Appartenance
1. Polyclinique Centrale	Mulongwe	Privé			2. Polyclinique Hippocrate
Mulongwe	Privé	3. Polyclinique Chinoise
Nyamianda	Privé	4. Polyclinique Espoir
Nyamianda	Privé	5. Saint Paul
Quartier SONGO	Catholique
6 Kasenga Croix - Rouge	Kasenga	Etat
7. Kilomoni	Kamivira	Privé				8. Kasenga CEPAC
Kasenga	CEPAC	9. Kimanga
Kimanga	Privé
10 .FARAJA,	Kimanga	Privé
11.JUNIOR	Kimanga	Privé
12.EL SHADAI,	Songo	Privé
13.HODARI,	Songo	Privé
14.MARIA AFYA	Songo	Etat
15NEEMA,	Kasenga	Privé

Source : Nos investigations sur terrain

Dans la Cité d'Uvira, il y a aussi d'importantes maisons pharmaceutiques qui sont pour la plupart aux mains des privés.

De nos investigations, nous avons remarqué que le corps médical, les patients, les gardes malades suivent la radio pendant les heures de repos surtout la nuit. Parfois ils discutent sur certains sujets captés à la radio. Ici, il y a de préférence par rapport au positionnement de poste de station radio.

1.3.3. Religion

La majorité de la population de la Cité d'Uvira est chrétienne. Plusieurs églises sont présentes dans la Cité d'Uvira notamment les églises protestantes, Kimbanguistes, Bahaï, Orthodoxe, Adventiste, Musulmane ... La religion et la morale peuvent avoir influence sur l'heure à laquelle les gens se couchent, et par conséquent, sur leur comportement à l'égard de la radio dont les principales émissions sont écoutées le soir. Il sera intéressant de savoir quelle influence la religion peut avoir sur les goûts et le choix de programme radio

1.3.4. Aspect médiatique

La Territoire d'Uvira dispose de 5 stations radiodiffusions de proximité dont un officiel, 3 communautaire et 2 privées. Nous pouvons citer la RTNC, La RTCM, la Radio le Messager du Peuple émettant directement de la Cité d'Uvira et la Radio Sange et la Radio Lemera. La sous-station de la RTNC prend régulièrement en relais les émissions diffusées par Kinshasa. Toutes ces radio sont de moins à moins servies en fourniture électrique. Outre la Radio OKAPI, plusieurs chaînes étrangères sont suivies à Uvira.

Localement, il n'y a pas des chaînes de télévision mais les images de la RTNC, Digital Congo et celles en provenance de Burundi sont captées à Uvira.

Le média audio-visuel n'est pas à la portée de tout le monde pour raison de pauvreté, d'insécurité et d'instabilité de la fourniture en courant électrique. Tout au long des artères principales, plusieurs jeunes s'entassent dans des kiosques vidéothèques pour suivre la vidéo toute la journée. La presse écrite n'existe pas à Uvira. Le Bulletin de l'Agence Congolaise de Presse éditée en français à Kinshasa parvient en territoire d'Uvira via sa représentation locale.

La viabilité de ces médias est misée par un contexte économique délétère dans une région sinistrée par de conflits et la pauvreté. Hormis la RTNC, les médias communautaires sont asphyxiés par les coûts de production élevés et diverses taxes auxquels ils sont assujettis. Ils doivent leur survie à des subventions extérieures qui permettent difficilement de couvrir de frais de fonctionnement de ce fait ne permettent pas de rentabiliser ces radios qui sont obligée de fonctionner avec un effectif réduit et peut professionnel.

En ce qui concerne le moyen de communication téléphonique, il existe quatre réseaux notamment : VODACOM, ZAIN, CCT et TIGO est d'autres réseaux du pays voisin (Burundi) qui sont opérationnels mais qui n'ont pas de poste à Uvira.

L'Internet à Uvira connaît une histoire très récente. Il a été implanté en 2005 par une ONG locale OHCA avec le financement de l'IRC.

Cette technologie a constitué une nouvelle impulsion dans le secteur de télécommunication si bien qu'en peu d'années, il y a eu le multiplicité de cybercafés et l'adoption de cette nouvelle forme de communication dans les différents domaines socioprofessionnels d'Uvira. Jusqu'aujourd'hui, six cybercafés publics sont opérationnels dans l'ensemble de la cité d'Uvira, à savoir Humanitas, Kiwancomputer, Young Ministry Group, Fondation Tuungane, Kinuani, Datco...

CHAP. 2 : REGARD SUR L'INCIDENCE DES MEDIA DE PROXIMITE EN CITE
D'UVIRA.

2.1. Elucidation des concepts

2.1.1. Média

Un média est un outil qui permet la transmission d'une information ; il coïncide avec ce que l'on appelle « canal » dans le schéma de la communication.

En d'autres termes, c'est un support qu'utilise un émetteur pour faire parvenir son message au destinataire ; c'est un « moyen de communication ».⁸

2.1.2. Média de proximité ou radio rurale.

Est un système de diffusion dont l'ensemble ou une partie des programmes est destiné au monde rural. Ces programmes sont conçus et produits dans une perspective de développement durable. Le qualificatif de radio rurale est ainsi attribué à une radio pour le contenu de ses programmes et non en raison de sa localisation un milieu rural.⁹

La présente étude nous a permis d'étendre cette définition aux radios opérationnelles en Cité d'Uvira notamment RTNC, RTCM et RMP.

2.1.3. Multimédia

Issu de nouvelles technologies de l'information et de la communication ; « le terme multimédia est né de la convergence de quatre univers ; les télécommunications (réseaux), l'informatique (langue et logiciel), l'électronique grand public et les médias (programmes et services) comme l'édition, la radio et la télévision »10

2.1.4. Education

L'éducation étant l'enseignement dès règles de conduite sociale et formation de facultés publique, morale et intellectuelles qui président à la formation de la personnalité.

Dans le cadre de notre travail, nous considérons l'éducation comme la mise en oeuvre des moyens propres à former, à développer physiquement, affectivement, intellectuellement, socialement, moralement un enfant, un adolescent, jeune par l'exploitation, l'orientation, la valorisation des ressources dans son être quelle que soit la société.

2.2. Considérations théoriques sur la situation de la radio rurale.

2.2.1. Atouts de la radio de proximité.

Pour la Fondation Stan Van Africa, la radio, en Afrique est plus importante et le plus adéquat des moyens de communication. Elle est naturellement adaptée à la culture orale africaine et est un moyen moderne de développer cette culture, elle est accessible à tous,

⁸ Benenson, J. et Juanals, B, Dictionnaire Bilingue Internet et Multimédia, Paris, Pocket, 2000, p 8 ⁸ Benenson and all, Idem, p.34

⁸ Rapport CIA, Etude sur les besoins en formation des formateurs à la radio rurale, 2000, p. 5

même aux analphabètes, là où les autres moyens de communication et médias ne peuvent parvenir.¹¹

De part les observations réalisées, il s'en suit que c'est la radio qui atteint le plus grand nombre de gens, donc, c'est le média le plus répandu. De ce fait, la radio présente les atouts ci-après :

- l'omniprésence de la radio en fait un média de choix en matière de promotion et d'éducation des masses en toute ubiquité.

- La radio est le média qui apporte les nouvelles à chaque instant quel que soit le milieu. De part sa qualité d'instantanéité, la radio permet à un auditeur d'agir le plus rapidement à un événement d'actualité ou de concurrence ...

- La diversité des conditions physiques et économiques permet à chaque auditeur en chaque point, de disposer d'un nombre de programmes différents. La radio offre tout un spectre d'auditoires bien différenciés tant au niveau géographique que démographique. Ainsi du fait de sa relativité, la radio est employée par les annonceurs en complémentarité avec d'autres médias dont elle atténue les carences en termes de cibles ou de couverture :

- La radio accompagne l'auditeur tout en lui permettant d'être en prise avec son environnement par les informations qu'elle livre, le divertit et rompt sa solitude éventuelle.

- Grâce au téléphone, la radio permet à son auditoire de participer et de réagir en temps utile à son programme. De plus cette interactivité donne à la radio l'impression de participer à l'élaboration du programme.

- La radio offre de services presque gratuits. Le mode de commercialisation de la radio le plus largement diversifié est la vente de l'espace publicitaire. La radio ne vend pas la capacité temporaire de capter ses programmes à ses auditeurs mais vend par brèves périodes.

- La fidélité sonore permet aux auditeurs de mieux capter les messages radiophoniques.

2.2.2. Faiblesses de la radio

La principale déficience de la radio serait l'absence de l'image. La radio décrit les faits sans les démontrer. Privée de l'impact de l'image, la radio ne peut que céder la première place à la télévision. Un auditeur moyen n'accorde que peu d'attention consciente tant aux programmes qu'il écoute qu'à l'identité de son.

En outre, on remarque la saturation publicitaire sur les chaînes de radio de proximité. La modicité des audiences instantanées comparées aux audiences cumulées nécessite une forte répétition des messages pour toucher l'ensemble de l'auditoire avec une grande chance de mémorisation. Cette répartition est perçue à un niveau comme une nuisance.

La pénurie de fréquences et faible portée des émetteurs constituent un obstacle ne permettant pas à la radio d'atteindre une grande portion des gens en cité d'Uvira.

Toutes les stations de radiodiffusion en territoire d'Uvira ne sont pas connectées sur l'Internet.

¹¹J.N. Barbie, Savoirs théoriques et savoirs d'action, PUF, 1996.

2.3. Historique de la radio en Cité d'Uvira

Il n'est pas question de faire ici l'historique de radiodiffusions se trouvant en Cité d'Uvira. Bornons-nous à rappeler les phases essentielles de leur expression en insistant seulement sur les références du cadre sociologique.

Dans le cadre de cette étude, nous allons parler de la vie de la RTNC, RTCM et de la RMP.

2.3.1. La radio le Messager du Peuple.

La radio « Le Messager du Peuple » est apparue suite aux besoins en information exprimés par les populations de la Cité d'Uvira lors de la célébration de la décennie de la MIJAS, asbl. Les participants avaient soumis une recommandation de la création d'une radio communautaire à Uvira pour remédier à la crise en information au quotidien car la RTNC/Uvira, de tendance du pouvoir, ne parvenait pas à donner des informations non partisanes.

Comme le besoin en information se faisait sentir de plus en plus au sein de la population locale et qu'aucun effort n'était fourni par des organisations tant de la société civile qu'internationales en vue de pallier à ce problème qui était à la base de l'ignorance, l'ONG MIJAS,asbl a jugé bon de mettre en place une radio de proximité pour mieux informer le public Uvirois.

C'est dans ce contexte qu'est née la radio le Messager du Peuple en date du 15 Juin 2005 dans la Cité d'Uvira, sur avenue Kakungwe n° 4.

Cette radio communautaire émet en onde courte sur la bande FM au 88.0 Mhz, 94.0 Mhz et au 93.5 Mhz avec comme ligne éditoriale de combattre l'ignorance, promouvoir la culture de la non-violence, épargner la personne humaine de toute forme de la violence.

La radio le Messager du Peuple émet en Cité d'Uvira sur un rayon de 10 Km² avec des ondes rebelles sur la Cité de Kiliba au Nord soit à 25 Km, et à Makobola à 25 Km au Sud de la Cité d'Uvira, Gatumba (au Burundi) à 25 Km du côté de l'Est.

Eu égard de la diversité culturelle et linguistique en Cité d'Uvira, les langues de diffusion à la RMP sont ainsi réparties : swahili 35 %, français 50 %, dialecte locale

15 %. La RMP émet tous les jours de 05 H.°° à 09 H.°° , de 12 H.°° à 15 H°° et de 18 H°° à 22 H°°.

Dans ses stratégies d'intervention, la RMP sert comme un véritable messager, c'est-à-dire de servir comme courroie de transmission entre la base et le pouvoir local. Sur ce fait la RMP donne plus la possibilité aux sans voix (paysans, démunis, victimes, ...) de s'exprimer librement dans le cadre de la promotion de la liberté d'expression.

La RMP offre les services suivants à son public :

- Animations : Chaque jour, il y a un thème d'animation à produire par les différents animateurs. Les sujets sont choisis au niveau de service de production par rapport aux circonstances d'actualité dans le but de sensibiliser et d'éduquer le public.

-Les émissions : il y a trois catégories d'émissions, des émissions patronnées, des émissions propres à la radio qui sont en majorité en direct où les producteurs laissent parfois le téléphone ouvert aux auditeurs et des émissions de la communauté pour la promotion et l'échange interculturel (Bavira, Bafuliru, Babembe, Barega, Bashi et Banyamulenge, ...)

-La musique pour apaiser les émotions surchauffées dont 40 % sont de la musique à caractère éducatif, 35 % de la musique ordinaire, 10 % chants religieux, 5 % de la musique instrumentale et le 10 % des chants en langues locales ou dialectes.

A travers les émissions et les dédicaces, les auditeurs se sont organisés autour des radios clubs. (Un radio club peut se définir comme un groupe des personnes qui écoutent les émissions de la radio, discutent au sujet de ces émissions et mettent en pratique les conseils, et bonnes choses puisés dans ces émissions avec la volonté et la détermination de changer ou d'améliorer leur condition de vie. Il s'agit donc d'écoute en commun, suivi d'un débat en vue d'amorcer des actions concrètes de développement en mettant en pratique la trilogie voir - juger - agir ), des amateurs de l'émission des dédicaces,

c'est ainsi que la MIJAS,asbl a décroché un financement de CORDAID pour distribuer 4.000 petits postes radios et 8.000 piles crayons à des auditeurs dont les retournés de la Tanzanie, projet qui est parvenu à la mise sur pied de 9 radio-clubs dans 9 quartiers sur 14 qui constituent la Cité d'Uvira. Actuellement, 2 seulement de ces 9 radio-clubs sont actifs et organisent régulièrement des actions des travaux communautaires et de solidarité.

Tous les jours de 05 H.05' à 05 H.55' se passe l'émission « Amka tujenge » qui veut dire `Réveillons-nous pour la reconstruction ». A ce moment les auditeurs trouvent une occasion pour se communiquer sur la situation socio-sécuritaire de leurs milieux respectifs, ceci permet aussi à la population d'avoir un aperçu général de la situation sécuritaire, c'est aussi une occasion pour les marginalisés et les opprimés de présenter leurs problèmes.

2.3.2. La Radio Télévision Communautaire Mitumba

L'idée de créer une radio communautaire à Uvira par l'Association ELIMU,asbl remonte de 2002. Dans le milieu existait déjà une radio publique (La RTNC/Uvira) qui était sous contrôle du pouvoir de l'époque, la rébellion du Rassemblement Congolais pour la Démocratie (RCD). Ce qui ne pourrait pas permettre à la population d'avoir des informations non partisanes. Pendant ce temps, la presse était en quelque sorte muselée, des messages de dénonciation des droits humains ne passaient pas au micro. La paix était troublée. La bonne gouvernance et la démocratie, on ne pouvait même pas voir leur ombre. Les droits humains étaient violés au plus haut niveau. Il était impossible de parler du développement. Face à cette situation culmine use, l'Association ELIMU, asbl initia un projet d'une radio et plus tard installer une chaîne de télévision. C'est ainsi qu'elle s'est investie à créer une radio rurale dénommée Radio Télévision Communautaire Mitumba. Dont elle a obtenu
tous les documents nécessaires en 2003 auprès des autorités du RCD/Goma pour son fonctionnement. Malheureusement l'acquisition des matériels adéquats a pris du temps, ils ont été obtenus en 2005. C'est ainsi que la RTCM a lancé son premier signal le 22 Octobre 2005 avec un émetteur analogique de 100 watts après une courte formation sur le journalisme à l'intention de 10 candidats recrutés dans la communauté. Ces derniers ont travaillé avec l'appui de l'Association ELIMU, asbl jusqu'au moment où la radio a connu une panne le réduisant au silence. C'était le 19 Mars 2006. Depuis cette date jusqu'au 07 Septembre 2006, un service minimum était observé à la radio.

Pendant cette période, certains journalistes ont suivi des formations à Bukavu et au Burundi. Lors de ce moment de silence les autorités de l'Association ELIMU,asbl menaient des démarches pour l'acquisition non seulement d'un émetteur mais de plusieurs ainsi que d'autres matériels lui permettant de placer des relais dans la Plaine de la Ruzizi et dans la presqu'île de Fizi en vue d'arroser les 3/4 du Sud-Kivu (Le Sud de la Province du Sud-Kivu). Depuis la date du 07 Septembre 2006 jusqu'en Octobre 2007, l'ONG Internationale ICCO, une institution hollandaise, a pris en charge les besoins matériels et financiers de la radio sous l'encadrement de l'Association ELIMU, asbl.

Actuellement, la radio Mitumba, en tant que média pour la paix, la démocratie, les droits humains et le développement a encore un long chemin à parcourir et les défis à relever sont aussi énormes : couvrir toute la contrée de part et d'autre de la chaîne des Monts Mitumba, émettre quotidiennement en faisant fi aux caprices de la fourniture électrique par la SNEL et bien d'autres.

Malgré ces difficultés, petit à petit, la RTCM s'est faite une audience non négligeable par rapport aux autres implantées dans cette partie de la province du Sud-Kivu. Elle a aujourd'hui de nombreux partenaires suite à sa réputation auprès de la population. C'est grâce à son émetteur actuel de 300 Watts qu'une bonne partie de la Plaine de la Ruzizi, certaines contrées des Moyens et Hauts Plateaux ainsi que toute la partie Nord du territoire d'Uvira et quelques villages de la partie Sud du territoire de Fizi .La RTCM produit ses programmes pendant 10 heures par jour ,de 05 : 00 à 9 : 00 et de 17 : 00' à 21 : 00' avec des émissions destinées à la masse paysanne à 85 % et aux élites intellectuelles à 15 %.

2.3.3. Radio Télévision Nationale du Congo

L'unique chaîne de télévision Zaïroise, baptisée OZRT (Office Zaïroise de Radiodiffusion et de Télévision) ; naît en 1978. Elle détient le monopole de la télévision jusqu'à la période de démocratisation initiée en Avril 1990 et qui est à l'origine d'une floraison de chaînes de télévision privées, à commencer par antenne A qui brise le monopole de l'OZRT en 1993. La loi de libéralisation des médias, votée par le Parlement de Transition le 22 Juin 1996, conforte cet état de fait et permet à de nombreuses chaînes commerciales et confessionnelles privées d'éclore un peu partout dans le pays.

A l'arrivée au pouvoir d'AFDL de Laurent Désiré Kabila en 1997, le pays est rebaptisé ainsi que la chaîne de télévision devient la RTNC (Radio Télévision Nationale Congolaise) le 17 Mai 1997. En tant que seule chaîne publique à couverture nationale, la RTNC diffuse ses programmes dans les 5 langues du pays. Ses capacités de production sont cependant limitées en raison notamment de l'obsolescence des matériels de production et de diffusion. L'information politique occupe une place considérable dans ses programmes étant donné le contexte actuel de transition politique et la forte demande de la population pour ce type d'émission débats.

La RTNC étant partenaire de Canal France International, certains programmes de RTNC sont issus de la banque de programme de CFI.

La RTNC couvre tout le territoire congolais grâce à l'implantation de stations provinciales qui relaient son signal dans chacune des provinces du pays.

La sous station d'Uvira qui dépend directement de la station provinciale du Sud-Kivu a lancé ses premiers signaux le 24 Avril 1997 à Uvira.

A l'heure actuelle, la vérité est que la sous station de la RTNC est plus au service de citadin que du paysan. Plus de 80 % de ses programmes sont en français. Elle s'occupe plus de nouvelles politiques, sportives, de publicités et de la musique au détriment du développement rural. La RTNC émet tous les jours vingt quatre sur vingt quatre en relais avec la chaîne nationale de Kinshasa.

Localement à Uvira, la radio fonctionne de 05 : 30' à 08 : 30', de 11 : 30' à 13 : 30' et de 16 : 00' à 20 : 30' avec des heures de relais de la station nationale.

La sous station de la RTNC en Cité d'Uvira connaît des difficultés énormes dans son fonctionnement. Elle n'arrive pas à couvrir médiatiquement toute la Cité d'Uvira. La quasitotalité de journalistes, les animateurs et les techniciens ne sont qu'amateurs qui se forment ainsi sur le tas.

Aucun mécanisme de feedback n'est envisagé pour faire participer les auditeurs à des programmes de la radio.

Bien que la RTNC se prétende être « une église au milieu du village », elle ne consacre jamais des émissions radiodiffusées sur l'animation rurale. Elle prêche presque dans le désert.

L'historique des RTNC, RTCM et RMP nous relève cependant quelques points faibles qui doivent faire l'objet d'une attention particulière.

- l'insuffisance de moyens logistiques de travail (exiguïté du studio, carence d'équipement de production et d'antennes)

- la faible participation des jeunes dans la production radiophonique

- la couverture à la fois plus élargie mais toujours assez limitée des zones où sont opérationnelles des ONG

- manque de collaboration entre d'une part les radios qui se disent communautaires entre elles et de l'autre part entre la radio officielle de l'Etat pendant qu'elles sont toutes au service de la même population cible.

L'insuffisance à l'heure actuelle de certains textes pour la gestion de certains aspects de ces radiodiffusions.

Parmi les points positifs à renforcer, nous citons :

- la solidarité, la collégialité et la détente qui existent entre les membres de radio club partenaires à ces 3 radios de proximité.

- Le travail de bonne facture fourni par le personnel, ce qui crédibilise fortement ces radios, fidélise les auditeurs

- Le lancement de la dynamique des radios clubs.

2.4. BILAN DES RESULTATS D'ENQUETE

2.4.1. Présentation de l'enquête

L'enquête que nous avons entreprise sur l'impact de média de proximité sur l'éducation de la jeunesse à Uvira en est encore à son début, mais elle permet déjà d'indiquer que dans ce domaine l'effet de stimulation est certain.

En effet, l'enquête n'a concerné que 3 stations de radiodiffusion de proximité à savoir la RTNC, la RTCM et RMP dont les auditeurs sont conscients non seulement d'avoir pris le goût à des émissions qui, sans être ennuyeuses, peuvent élargir leur savoir, mais aussi d'avoir acquis par ce moyens des connaissances nouvelles.

Notre enquête nous a permis d'entrer en contact avec les véritables problèmes de média de proximité en Cité d'Uvira, de les comprendre et de les exploiter profondément.

A travers nos investigations, nous avons pu rencontrer notre cible constituée essentiellement des jeunes, des responsables de chaînes de radios et les institutions promotrices aussi que certains hommes de la presse.

La durée de l'enquête a été de 9 jours, du 29 Juin au 06 Juillet 2009. Les deux premiers jours de l'enquête ont consisté à une prise de contact avec les personnes à enquêter afin de leur expliquer le bien fondé de notre enquête.

2.4.2. Méthode et techniques utilisées.

Dans le cadre de la présente enquête, l'approche méthodologique utilisée comporte des points ci-après :

a. L'échantillonnage

Les personnes qui font l'objet du présent travail ont été sélectionnées sur base de leur participation effective aux activités de stations des radios et de leur appartenance au réseau des radios clubs d'une part et d'autre, sur base de masse critique de stations de radio et des activités de média de proximité en Cité d'Uvira.

Ainsi, trente (30) personnes ont été retenues pour l'étude. Celles-ci proviennent aussi bien
de radio clubs que des producteurs radio et d'autres auditeurs potentiels de station de radio.

b. L'interview

Lors de cette étape, nous avons pu entrer en contact avec les jeunes, les hommes de média et certaines autorités locales en nous entretenant sur les effets de la radio, un défis dans l'éducation de la jeunesse en Cité d'Uvira tout en nous appuyant sur certaines questions précises dont les unes étaient ouvertes et d'autres sur lesquelles il fallait nécessairement s'exprimer ou émettre une opinion libre.

c. Elaboration des questionnaires

Les guides d'entretien sur les stations de radio et sur les institutions ou ONG de promotion de radios communautaires et un questionnaire sur les jeunes auditeurs potentiels nous ont permis d'orienter notre enquête et d'avoir des données fiables pour notre travail.

2.4.3. Analyse et interprétation des résultats d'enquête

1. Caractéristiques des sujets d'étude

Tableau n° 6 : Répartition des personnes enquêtées selon l'âge

Age		Effectif		Pourcentage
	M	F	TOTAL
< 17	2	2	4	13
18 - 23	2	4	6	20
29 - 31	1	2	3	10
32 - 40	3	5	8	20
> 41	5	6	11	37
TOTAL	11	19 30		100

A travers ce tableau, nous remarquons que l'âge le plus concerné par la radio est de plus de 41 ans (37 %) de 18 - 25 ans et de 32 - 40 ans (20 %) de moins de 17 ans (18 %) et de 26 - 31 ans (10 %) sont moins concernés par la radio.

- C'est le nombre féminin qui est beaucoup grand (63,3%).

L'âge semble exercer peu d'influence sur la durée d'écoute comme l'indique les résultats cidessus. Les auditeurs les plus assidus sont les plus âgés.

Par exemple, les émissions radiophoniques de variétés ont moins de succès auprès des personnes de plus de 41 ans qu'auprès de plus jeunes.

Par ailleurs, les sondages au sujet des émissions culturelles à la radio ne révèlent pas de différences très nettes selon les âges.

A la question « Ecoutez-vous les causeries et conférences radiophoniques » la réponse affirmative enregistrée est de l'ordre de 21 % chez des personnes entre 18 et 25 ans ; de 25 % chez celles qui ont entre 26 et 31 ans ; de 30 % chez celles qui ont entre 32 et 40 ans et de 26 % chez les gens âgés de plus de 41 ans. Le maximum d'intérêt pour les conférences se situerait donc entre 32 et 41 ans.

En réponse à la question « Quel genre de distraction ou de satisfaction intellectuelle attendez-vous personnellement de la radio, le soir, pour occuper vos loisirs ?

Tableau n° 7 : Choix des émissions radiophoniques par catégorie d'âges.

Echantillons	> de 17 ans	18 - 26 ans	26 - 31 ans	32 - 40 ans	< de 41 ans
Musique sérieuse	1	2	4	--	1
Émissions littéraires	2	--	1	--	8
Emissions scientifique	--	--	--	--	2
Autres	--	3	--	4	2

Le sondage a donné le résultat suivant :

Autres sont les espaces de divertissement musical et des salutations amicales radiophoniques entre les jeunes membres de radio clubs. L'émission la plus préférée par la majorité des jeunes en cité d'Uvira est appelée « Kipindi cha salamu » ou émission de dédicaces à la carte ou au téléphone. Cette dernière, avec durée de diffusion d'une heure par jour passe sur toutes les chaînes de station en swahili. Cette émission influence négativement le comportement de certains jeunes formant ainsi l'obstacle à l'éducation. 90 % des jeunes membres de radio club déforment leurs noms par de sobriquets en violation de droit civil congolais.

L'ensemble des résultats ne permet pas de trouver les différences significatives quand au choix des émissions entre les catégories d'âges parmi les jeunes.

Toutefois, l'intérêt pour certains reportages scientifiques et pour les émissions littéraires est moins grand chez les personnes relativement jeunes que chez les gens d'âge mur.

Les résultats relevés par notre enquête sont les suivants :

70 % des auditeurs interrogés déclarent qu'ils n'apprennent rien de la radio et n'écoutent que pour se distraire.

25 % des auditeurs déclarent que la radio a accru leurs connaissances dans divers domaines notamment politique (8 %), musique (5 %), sports (5 %), agriculture, informations pratiques, diverses (3 %).

Personnes prétendant n'avoir rien appris par les émissions de radio sont proportionnellement plus nombreuses parmi les gens instruits que parmi ceux dont le niveau d'instruction est seulement primaire.

En combinant ces résultats et ceux de nos propres sondages, nous pouvons dire que la radio exerce surtout une stimulation culturelle dans les domaines de la musique, morale et culture. Il est particulièrement intéressant de savoir quels sont les effets d'ordre intellectuel que la radio peut exercer sur les jeunes en Cité d'Uvira. Dans l'ensemble, la radio n'améliore guère le niveau d'instruction des jeunes en Cité d'Uvira. Ce sont les plus jeunes et moins brillants qui en tirent relativement le plus bénéfice, probablement parce qu'ils pratiquent peu des autres moyens d'apprendre, tels que l'école et la lecture.

D'ailleurs, notons que les jeunes d'Uvira ont une préférence pour les émissions destinées aux enfants qui touchent à des questions qui relèvent autant de la morale que de la culture et celles de dédicaces.

Quant aux effets des médias de proximité sur l'éducation des jeunes en Cité d'Uvira, tout dépend aussi, bien entendu, du contenu même des programmes diffusés. Il nous a été difficile d'en apprécier la portée. Le taux d'analphabétisme élevé de membres de clubs d'écoute freine leur participation aux programmes de radio par secteur (santé, alphabétisation, vie sociale et culturelle, économique).

A quelques exceptions près, les radios clubs composés essentiellement des jeunes restent les initiatives relativement limitées dans le temps et dans l'espace pour apprécier les effets de la RTCM, RTNC et la RMP sur l'éducation de la jeunesse en territoire d'Uvira.

D'une manière générale, les analyses des programmes montrent que les programmes des radios émettant en direct d'Uvira vont plutôt dans le sens d'un renforcement des valeurs couramment admises dans notre société.

Le danger est toujours l'enlisement dans la médiocrité.

2. Statut et personnel des radios

En Cité d'Uvira, on distingue deux types de radio, la radio publique officielle (RTNC) et les radios communautaires (RTCM et RMP).

Les effectifs du personnel de ces radiodiffusions sont très contrastes et varient beaucoup selon qu'il s'agit de la publique ou de la radio communautaire.

La RTNC compte plus d'agents, toutes catégories confondues. Le nombre est de 22 agents. Dans la radio communautaire le nombre est entre 13 (RMP) et 14 (RTCM). Ici les tâches ne sont pas distinctes. Les mêmes agents assurent à la fois les fonctions de producteurs, d'animateurs et même parfois des techniciens.

Quant aux administratifs, ils n'existent toujours pas dans les radios communautaires. Parmi ce personnel, on compte de nombreux bénévoles.

Le personnel de ces radios est rarement composé de professionnels (6 seulement pour la RTNC). Recruté souvent sur les bancs de l'école ou même parmi les chômeurs,

ces personnes n'ont pour toute compétence que leur facilité d'élocution et l'enthousiasme. D'où l'urgence de leur donner quelques notions pratiques de base, immédiatement convertible pour en faire de bons animateurs ou de bons journalistes.

La RTCM et la RMP n'ont pas des structures organisationnelles appropriées. Elles sont presque une unité par la volonté des responsables de leur institution promotrice à savoir Association ELIMU,asbl et MIJAS, asbl.

En réalité, la radio est considérée au sein d'ELIMU et de MIJAS comme de petites unités incorporées au sein des services de l'information et de communication.

3. Typologie, modes de production et de financement des émissions destinées à la Jeunesse.

D'une station à une autre, on trouve à peu près les mêmes émissions. Celles-ci portent en général sur les sujets d'ordre social, économique et culturel. Elles peuvent aussi être informatives, de sensibilisation, de débats sur différents sujets.

Elles peuvent prendre la forme de contes, de théâtres, des jeux radiophoniques. Quand à leur contenu, il est très divers allant des thèmes généraux sur la participation citoyenne au développement (démocratie, droits de l'homme, éducation civique ...) à des contenus non plus spécifiques aux jeunes.

L'ONG Search for Common Ground/Centre Lokole en RD Congo produit des émissions radiophoniques sur la bonne gouvernance et la consolidation de la paix par le dialogue et la collaboration. Il s'agit des émissions arbre à palabre, duel des jeunes démocrates, jirani ni ndugu, kesho ni siku mpya, génération Grands lacs, une émission interactive en direct, l'espace de dialogue pour la jeunesse de la région.

Ces émissions sont produites et diffusées en langues nationales (Lingala, Swahili, Français..) sur la RTNC, RTCM et la RMP.

Tableau n° 8 : Nombre d'émissions destinées à la jeunesse en cité d'Uvira.

N°	Station	Nbre d'émission	Emission radio	Durée
1	RTNC	2	- Taifa la kesho - Clip inter music	30 minutes 30 minutes
2	RTCM	5	- Echo des étudiants - Kipindi cha salam - Carrefour des jeunes - Wasani - Espace jeunes	60 minutes 180 minutes 30 minutes 30 minutes 30 minutes
3	RMP	3	- Barza la vijana - Rega Scout - Espace FAD	30 minutes 30 minutes 30 minutes
TOTAL		10		480 minutes

Sur le total des heures émises par des stations confondues par semaine, soit 15.120 minutes, seules les émissions destinées à la jeunesse occupent seulement 480 minutes soit 3,17 %.

Ces stations de radio affirment produire des programmes à destination du monde sans participation de la jeunesse.

Les différentes productions sont faites sur initiatives de producteurs sans aucun financement. Ce sont les auditeurs qui contribuent à des émissions par l'achat de cartes de dédicace à un prix dérisoire.

4. Besoins en formation et équipement dans les stations radio d'Uvira.

Les formations dans les radiodiffusions en Cité d'Uvira, lorsqu'elles existent, ne sont pas systématiques ni organisées et planifiées suivant les besoins de la radio et un chronogramme donné. Elles semblent plutôt se tenir au gré des opportunistes.

Lors qu'elles ont l'occasion d'être invitées à des sessions de formations, les radios y participent sans que la nécessité de la faire existe réellement, ou que la personne qui y prend part soit celle qui en a le plus besoin.

Aucune de ces radios ne dispose d'un plan de formation entendu comme étant un ensemble des dispositions prises en vue d'assuré la formation de leurs agents suivant un programme préétabli.

Les besoins en formation existent. Largement exprimés par ces différentes radios, ils sont divers et semblent pressant, notamment pour certains domaines bien précis. Ils tournent autour de 4 axes principaux lié à :

- la pratique de la radio et du journalisme (production, animation, interview, technique de reportage, etc. ...)

- la gestion des médias (gestion administrative, management, marketing)

- des formations plus générales en rapport avec la communication (NTIC, technique de communication de proximité, communication pour le développement)

- des sujets de culture général ou d'autres sujets spécialisés dont l'intérêt est de faciliter la pratique du journalisme (connaissance de l'auditoire, santé, environnement, MARP).

Parmi les principaux besoins en formation exprimés par lces stations, figurent la lecture, la présentation sur les ondes, la coordination des programmes, le journalisme de développement, la réalisation des programmes de causeries publiques.

Ces radios sont relativement moins équipées. Elles possèdent toutes des émetteurs en FM, mixeurs, ordinateurs, lecteurs CD, antennes paraboliques, cassettes phones. De même, le passage de l'analogie au numérique se fait sentir progressivement dans ces différentes radios.

Les différents points que nous venons de démontrer témoignent d'une existence réelle d'un problème sur la radiodiffusion en territoire d'Uvira, un défi à relever dans l'éducation de la jeunesse en cité d'Uvira.

23
CONCLUSION PARTIELLE

Au début de ce travail, nous avions mené une étude attentive de la radio de proximité en cité d'Uvira envisagée comme phénomène social.

Du regard sur l'incidence des médias de proximité en cité d'Uvira, de l'analyse et de l'interprétation du bilan d'enquête, la ville cosmopolite d'Uvira relevait l'image d'une société médiatique caractérisée par la pénurie de fréquences et faible portée des émetteurs constituaient un obstacle ne permettant pas d'atteindre une grande portion des gens, la faible implication des jeunes dans les programmes radiophoniques et le manque de collaboration entre le média de proximité existant ( RTNC,RTCM,RMP).

C'est pourquoi, il n'était pas inutile de dresser tout d'abord le bilan de recherches fragmentaires qui, au niveau l'action immédiate sur les effets que les émissions radiophoniques pouvaient avoir sur l'éducation de la jeunesse en cité d'Uvira, on reconnaitra assez facilement que les résultats ne sont pas satisfaisants :

- Toutes les radios enquêtées n'ont pas des professionnels qualifiés et expérimentés en technologies de l'information et de communication .Aucune de ces radios de proximité n'est connectée sur l'internet et ne compte en son sein un éducateur ou un formateur des jeunes.

- 98,8 % de jeunes enquêtés membres de radio club partenaires à la RTNC, RTCM, RMP ont affirmé de ne pas participer ni d'être concertés pour la production des programmes radiodiffusions.

Etant donné que l'hypothèse de départ a été confirmée sur la situation de média de proximité dans l'ensemble du territoire d'Uvira, le troisième chapitre de ce travail traitera sur la nécessité de créer un centre multimédia communautaire à Uvira aux fins d'une meilleure récupération de la jeunesse par l'information au développement et pour sa réintégration sociale, économique et éducative.

CHAP. 3. PROJET DE CREATION D'UN CENTRE MULTIMEDIA COMMUNAUTAIRE
(CMC) A UVIRA

3.1. Définition du projet de développement

Serge MICHAELOF et BRIDIER M., cités par AJABU Destin¹² définissent un projet de développement comme étant un ensemble complet d'activités et d'opérations qui consomment des ressources limitées (humaines, matérielles, financières, temporelles) dont on attend des revenus et d'autres avantages monétaires ou non monétaires.

Dans le cadre de ce travail, notre projet se présente de la manière suivante :

3.2. Objectif et but du projet

3.2.1. Objectif

Renforcer et contrôler le système éducatif de la jeunesse de la cité d'Uvira à travers les NTIC afin de former un avenir radieux des jeunes responsables.

3.2.2. But du projet

Créer un centre Multimédia Communautaire pour consolider la solidarité entre les média de proximité en cité d'Uvira.

3.3. Nature juridique du projet

Le Centre Multimédia Communautaire est une structure et un cadre de la dynamique communautaire réunissant les médias de proximité d'Uvira pour décider au quotidien sur les problèmes spécifiques touchant la vie de la jeunesse dans toutes ses dimensions (social, culturel, économique et politique).

3.4. Durée du projet

Tout projet a une durée bien déterminée avec un début et une fin précise.

La durée de notre projet est de 2 ans c'est-à-dire allant du 05 octobre 2009 au 04 octobre 2011. Cette période nous permettra de réunir la radio de proximité, régie par la population locale, aux infrastructures de télé centre communautaire offrant formation informatique, courriel, accès à l'Internet et tout un éventail des services et d'activités répondant à des besoins de développement.

3.5. Bénéficiaires du projet

Les bénéficiaires directs de ce projet sont 314 jeunes actifs membres des clubs d'écoutes partenaires aux radios de proximité d'Uvira (RTNC, RMP et RTCM), scolarisés ou non ou ceux sortis dans le système scolaire sans qualifications professionnelles.

Indirectement, les bénéficiaires sont la population jeune de la Cité d'Uvira estimée à 78.626 personnes.

3.6. Localisation du projet

Le projet sera implanté dans le quartier Kabindula, avenue Elimu, n° 15, Cité d'Uvira, Territoire d'Uvira, province du Sud-Kivu en République Démocratique du Congo.

12 AJABU Destin, Note des cours des Questions Spéciales de la Planification, G2 ISDR UVIRA , 2009.inédit

3.7. Pertinence du projet

La pertinence se rapporte à la raison d'être profonde de projet et concerne son lieu avec l'environnement. Elle indique clairement si le projet répond à un problème réellement existant et précis ainsi son importance. La création du CMC est une réponse à la problématique soulevée dans notre travail car il est porteur de dynamique économique, sociale et culturelle et une capacité de mobilisation communautaire des jeunes, enfants et adultes.

Le CMC sera capable de saisir les besoins des jeunes de la cité d'Uvira en information et NTIC et d'y apporter une réponse à la satisfaction de tous.

3.8. Faisabilité du projet

La faisabilité est l'étude de tous les facteurs favorables ou défavorables à la réalisation du projet.

Pour ce projet de création d'un CMC à Uvira, dans sa faisabilité, nous retenons :

-Sur le plan technique, pour bien mener les activités du CMC un personnel qualifié et compétent sera engagé à cet effet. Il sera constitué d'une coordinatrice, de l'assistante technique, de l'assistante administrative et 2 formateurs en NTIC.

-Sur le plan administratif ou managérial, le projet aura un comité de pilotage local avec les différentes parties prenantes et un secrétariat exécutif pour la gestion quotidienne des activités.

-Sur le plan social du développement, tout projet du développement doit répondre aux besoins exprimés et ressentis comme prioritaires par la base. Nous espérons que notre projet de type communautaire est faisable car il répond aux souhaits de la population cible de disposer d'un CMC qui va regrouper tout le monde susceptible de favoriser la communication médiatique.

Le CMC va couvrir les domaines du développement agricole, de la santé , du VIH/SIDA, de l'économie, de l'environnement, de l'assainissement, de la gouvernance communautaire, du patrimoine culturel et artistique, de l'éducation de la formation, du genre...

Ce projet est à point nommé car à travers les diverses activités qui seront réalisées au centre, un cadre sera crée pour des contacts réguliers et formatifs, des projections sur les questions médiatiques.

1. .Sur le plan économique, le CMC va offrir au grand public les services à travers deux

axes de travail suivants :

a. Composante radio communautaire

- initier le grand public (jeunes) aux NTIC

- offrir un accès indirect de masse aux informations en ligne

- faire participer la communauté (jeunes et analphabètes) à accès, collectes et aux échanges d'information

- diversifier et enrichir les programmes.

b. Composante Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication

- navigation

- courrier électronique

- stockage et traitement des données - production multimédia

- formation en bureautique et Internet - la création de bases de données.

2 .Sur le plan de l'environnement, ce projet va offrir un cadre de sensibilisation communautaire sur les différents problèmes de l'environnement à travers les projections, la lecture, les activités culturelles, les expositions, les bonnes actions quotidiennes (nettoyage de la terre, lutte contre la pollution sonore...).

3.9. Opérationnalisation du projet

3.9.1. Organigramme du projet

Comité de Pilotage

Secrétariat Exécutif

Direction Technique

Direction Administrative et
Financière

		NTIC
Radio Communautaire

Tableau 9 : Fonctionnement des organes du projet

N°	Organes		Responsable	Compositions		Tâches
01.	Comité de pilotage		- Présidence : Ministère	- Ministère de communication		- Fournir des orientations et assurer la
	(C.P)		de communication et	et média		supervision de la mise en oeuvre de
			média.	- Haute Autorité de Média		l'implantation du CMC.
				- Directeurs des Programmes (RTCM, RTNC, RMP)		- Assurer l'appropriation de l'initiative par toutes les parties prenantes au projet .
				- Administrateur du Territoire - Représentants des jeunes		- Mobiliser les fonds et négocier des accords préférentiels auprès des fournisseurs des services.
				Périodicité de réunions :		- Informer le public sur l'initiative et son évolution.
				2 fois par an.		- Associer la gestion du centre.
				Le bureau du CP est composé de 5 membres élus en AG dont : 1 Président, 1 Vice-présidente, 1 Secrétaire		Ce comité joue le rôle d'éthique et déontologie, dirige et contrôle la gestion de secrétariat exécutif.
				2 Administrateurs.
N°	Organes	Responsable			Compositions		Tâches
02.	Secrétariat Exécutif (S.E)	Secrétaire Exécutif Qualification : TDR ou diplôme supérieur en communication ou en psychologie de travail.			- Le S.E est composé d'un personnel multidisciplinaire travaillant en permanence avec rémunération. - Le secrétaire Exécutif coordonne les directions technique et administrative et financière.		- Assurer le fonctionnement et la gestion quotidienne du centre. - Répondant juridique du centre devant les tiers. - Présenter le budget du fonctionnement du centre au Comité de Gestion. - Superviser et contrôler les activités du centre pour atteindre son objectif.
03.	Direction Administrative et Financière. (D.A.F)	Assistante administrative et financière (AAF) Qualification : Etre une femme diplômée supérieure en comptabilité de gestion ou management en développement			Sous la coordination du S.E, La DAF est composée de : 1 Assistante Administrative et Financière 1 Secrétaire comptable 1 Caissier 1 Magasinier 1 Chauffeur 3 Ouvriers 2 sentinelles.		- Superviser le personnel, financier et administratif et logistique - Préparer et suivre les projets des budgets et produire les rapports budgétaires - Suivre les engagements du CMC avec les différents partenaires. - Produire les rapports financiers du centre.
04.	Direction Technique et Informatique ( D.T.I )	Assistante technique et Informatique Qualification : Etre une femme Ir. informaticienne			Sous la coordination du S.E, La DTI est composée de Staff de formateurs (3) Staff des producteurs - radio(3) 1 Documentariste.		- Assurer la maintenance du réseau internet - Organiser les formations en NTIC - Produire, animer et diffuser les programmes radio - TV - Créer et mettre à jour le site Webber du centre - Constituer une banque des données numériques du centre - Accompagner les jeunes dans la production des émissions radio - TV - Programmer les besoins en formation de jeunes. - Fournir le soutien technique nécessaire aux jeunes.

3.9.2. Planification des phases du projet

L'implantation du CMC va se dérouler dans 4 phases suivantes :

Phase I. : Préparation et organisation des visites des parties prenantes au projet .

- Contacts téléphoniques et physiques

- Exploitation de la documentation

- Rencontre de travail avec les populations surtout les jeunes

- Collecte des données

- Visite aux autorités politico - administratives (Gouvernement central et provincial/Sud-Kivu, HAM et l'administration locale)

Phase II. : Elaboration d'outils

- Document de présentation du projet

- Plans opérationnels et stratégiques pour le CMC - Plan de formation

- Liste de matériel de radio et TIC

- Contact avec des fournisseurs des services

Phase III. : Construction du CMC, recrutement du personnel et équipement du CMC

- Achat du terrain de 50 m² à Kabindula dans la cité d'Uvira

- Recrutement de l'équipe du projet

1 Secrétaire Exécutive 1 Assistante technique 1 Assistance administrative

- Acquisition du matériel du CMC

1 émetteur de 100 ou 250 W

5 ordinateurs connectés à l'Internet

1 Imprimante

1 Appareil photo numérique 5 Téléphones

2 Photocopieuse

Phase IV. : Modalité de mise en oeuvre et gestion du projet

Il s'agit de mettre en place les organes du CMC

Comité de pilotage local avec ses différentes parties prenantes, Secrétaire Exécutif)

3.9.3. Chronogramme des activités

N°

Activités

2010

2011

J

F

M

A

M

J

J

A

Q

0

N

D

J

F

M

A

M

J

J

A

Q

0

N

D

1

Préparation et organisation des visites des parties prenantes

1.1

Contacts téléphoniques et physiques

1.2

Exploitation de la documentation

1.3

Rencontre de travail avec les jeunes

1.4

Collectes des données

1.5

Visite aux autorités politico administratives

2

Elaboration d'outils de travail

2.1

Production du document de projet

2.2

Elaboration du planning des formations des jeunes

2.3

Listage des matériels (radio, TV, Internet)

2.4

Contacte des fournisseurs

3

Construction et équipement du CMC

3.1

Achat du terrain de 50 Km^2 à Kabindula

3.2

Construction du bâtiment de 17 m x 24 m

3.3

Acquisition et installation des matériels et équipements informatique et émetteur radio et connexion Internet

3.4

Recrutement du personnel du SE

4

Modalité de la mise en oeuvre et de gestion projet

4.1

Constitution et mise en place des organes du CMC

4.2

Mise en marche du studio radio - T.V

4.3

Formation du personnel et le comité de gestion

4.4

Etude sur les besoins de formation des jeunes

4.5

Formation des jeunes

5

Suivi

6

Evaluation

3.9.4. Cadre logique

Titre : Projet de Création d'un Centre Multimédia Communautaire à Uvira

Date prévue pour l'achèvement du projet : 31 décembre 2011 Date du résumé : 09.10.2009

	Résumé narratif	I.O.V.	Moyens de vérification	Hypothèses
Objectif	Renforcer et contrôler les	75 % des jeunes prennent part à	- Rapport d'enquête	- Financement assuré
	systèmes éducatifs de la jeunesse	leur auto éducation à travers le	dans les radios de	- Situation non
	de la Cité d' Uvira à travers les	média d'ici fin octobre 2011.	proximité.	affrontement armé
	NTIC afin de former un avenir		- Rapport de la régie	- Que les Ministres
	radié des jeunes responsables.	Taux de fréquentation des radios de	d'antenne.	acceptent de travailler
		proximité d'Uvira par les jeunes	- Les émissions	en collaboration.
		s'améliorent passant de 20 % à 80	participatives	- Que la HAM
		%	enregistrées produits et animées par les jeunes.	s'implique dans le projet.
But	Créer un Centre Multimédia	1 terrain de 5Om^2 acquis	- Plan de construction
	communautaire à Uvira pour	1 bâtiment de 17 m x 11 m avec	- Rapport des activités du centre
	consolider la solidarité entre les médias de proximité en cité d'Uvira	1 salle de conférence, 1 salle d'Internet, 1 mini bibliothèque, 1 studio radio, 1 bureau, 1 Magasin, 1 secrétariat, 2 WC et 1 véranda et 2 couloirs	- Rapport d'évaluation du projet - Photos, enquêtes - Visite - Acte d'acquisition du terrain.
		construits et équipés.	Croquis et documents cadastraux
	Résumé narratif	I.O.V.	Moyens de vérification	Hypothèses
Extrant	- Un cadre formel d'encadrement et de formation des jeunes à Uvira crée et opérationnel.	1 CMC équipé et opérationnel à Uvira.	Rapports, photos, enquête, visite. Listes des participants
	- Les formations des jeunes dans les	48 jeunes (filles et garçons) formés	Rapport des formations
	domaines spécifiques organisées	trimestriellement	P.V. des réunions et de vote.
	mensuellement en (NTIC, la paix, droits	80 % des jeunes formés en NTIC	- Règlement d'Ordre Intérieur
	humains..).	fréquentent les centres.	- Photos
			- Rapports des formations.
	Les membres du CG et SE formés dans	1 CG de 9 jeunes dont 5 femmes et 4	-Résultats des tests de
	la gestion des activités du centre.	hommes mis en place et opérationnel	recrutement
		1 équipe de 17 personnes du SE recrutée 90 % des membres du comité formé dans la gestion et à la conduite d'un CMC	-Listes des participants aux tests
		80 % des activités éducatives culturelles et	Liste de membres du comité
	Les activités culturelles et éducatives	récréatives organisées au centre.	- Liste de participants
	radiophonique organisées	80 % des jeunes fréquentent le centre	- Photos
	mensuellement.	participent aux activités.	- Rapports - Registre de fréquentation
		70 % des 103.573 jeunes produisent, animent et participent aux programmes de radio de proximité d'Uvira.	- Emissions enregistrés. - Emissions produites par écrit -Les courriers de auditeurs-Rapports
Intrant		Salaires du personnel : 27 000 $	- Documents comptables
	- Organiser une étude sur les besoins en	Matériel informatique : 8 570 $	- Rapport du projet aux
	informations des jeunes	Connexion Internet : 1 386 $	différents bailleurs.
	- Former les membres de CG et du SE	Equipement Télé - Vidéo : 5 990 $
	- Acquérir les matériels et équipements radio	Equipement radio : 7990 $ Centre de documentation : 3500 $
	- Acheter un terrain	Fonctionnement 28 960 $
	- Recruter le personnel	Mobilier, fourniture bureau : 6125.9 $
	- Organiser les jeunes	Construction CMC : 23 533.5 $
		Total 11301440 $

4. Budgétisation

La budgétisation est la traduction en terme monétaire de tous les éléments de la planification des intrants.

4.1. Ressources humaines

Tableau n° 10 : Salaires du personnel du CMC en $ USA

N°	Désignation	Nbre	Unité	Qté.	P.U.	Total
01	Secrétariat Exécutif	1	Mois	12	450	5 400
02	A.A.F	1	Mois	12	350	4 200
03	A.T.I	1	Mois	12	350	4 200
04	Ir. Informaticien	1	Mois	12	300	3 600
05	Staff des formateurs	3	Mois	12	150	1 800
06	Staff des producteurs radio	3	Mois	12	170	2 040
07	Documentariste	1	Mois	12	150	1 800
08	Secrétaire	1	Mois	12	150	1 800
09	Sentinelles	2	Mois	12	180	2 160
Total		14				27 000

4.2. Ressources matérielles

Tableau n° 11 : Listes de matériel informatique

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Ordinateur	8	750	6 000
02	Imprimante	2	300	600
03	Photocopieuse	1	450	450
04	Scanner	1	200	200
05	Stabilisateurs (3 KVA)	3	150	450
06	Onduleurs (2 KVA)	3	180	540
07	Rallonges	8	10	80
08	Appareil photo numérique	1	250	250
Total				8 570

Tableau n° 12 : Matériel de connexion Internet

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Corporate sotto + average Upload speeds ; 100 kbps Minimum, Downloader, speeds, 175 Kbps Nombre de P6 recommandes 5 - 7 Capacité Maximum, 30 GB Site DRC B 0543 Uvira	3	462	1 386
Total				1 386

Source : Cybernet Sprl, E-mail : [e-mail] / Kinshasa Gombe.

Tableau n° 13 : Equipements télé vidéo

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Télévision	2	300	600
02	Magnétoscope VHS	2	150	300
03	Lecteurs DVD	2	100	200
04	Câbles	5	3	15
05	Projecteur	1	500	500
06	Générateur (5KVA)	1	3 500	3 500
07	Ventilateur	7	35	245
08	Antenne parabolique KV band	1	150	150
09	Abonnement DSTV	4	35	140
10	Achat CD	100	3	300
Total				5 950

Tableau n° 14 : Equipements radio

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Mixeur (12 entrées x 2)	2	300	600
02	Amplificateurs	2	200	400
03	Baffles	6	250	1 500
04	Microphones	6	35	210
05	Câbles son	200 m	3	600
06	Secteur DVD	1	100	100
07	Ordinateur	1	750	750
08	Stabilisateur (3 KVA)	1	150	150
09	Onduleur (2 KVA)	1	180	180
10	Emetteur radio mobile (100 ou 250 W)	1	3 500	3 500
Total				7 990

Tableau n° 15 : Equipements de la mini bibliothèque rurale

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Achat des ouvrages et périodiques	FF	FF	2 500
02	Abonnement aux journaux	FF	FF	1 000
Total				3 500

Tableau n° 16 : Liste de matériels roulants

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Moto Yamaha DT	5	1 300	6 500
02	Véhicule (Tout terrain 4 X 4)	1	20 000	20 000
03	Carburant (essence)	2 fûts	730	1 460
04	Lubrifiant et frais d'entretien	FF	1 000	1 000
Total				28 960

Source : Maison de ventes de pièces de rechange Doman Center Uvira

Tableau n° 17 : Liste des mobiliers et fournitures de bureau

N°	Désignation	Qté.	P.U.	Total
01	Tables de bureau	18	30	480
02	Chaises roulantes	12	240	2880
03	Chevalet	3	100	300
04	Banc	10	8	80
05	Chaises	54	10	540
06	Etagères	18	50	900
07	Enveloppe ordinaire (boîte)	4 cartons	3	12
08	Post - its (boîte)	7 boîtes	1	7
09	Enveloppe sac MFA4 (boîte)	4 boîtes	3.5	14
10	Cahier A4	25	5	125
11	Papier duplicateur A4 rame	10	6	60
12	Cartouche imprimante	2	90	180
13	Classeur en plastics GF	61	2.7	164.7
13	Correcteur fluide	7	1.5	10.5
15	Stylo (boîte de 5 pièces)	3	6.3	18.9
16	Note book à spiral PF (douzaine)	60	0.6	36
17	Cartouche photocopieuse	1	130	130
18	Flip chart	7	8	56
19	Marquer effaçable (boîte)	10	1.68	16.8
20	Frottoir pour tableau blanc	1	10	10
21	Marqueur permanent (boîte)	7	15	1O5
Total				6125.9

Tableau n° 18 : Matériels et matériaux pour la construction

N°	Désignation	Unité	Qté.	P.U.	Total
01	Terrain	M^2	50	10 400	10 400
02	Sable	m3	28	7	196
03	Briques	Pièce	50 000	0,02	1 000
04	Ciment	Sac	200	27	5 400
05	Moellon	m3	17	8	136
06	Fer à béton	Ø 12	120	7,5	900
07	Tôles	Pièces	96	10	960
08	Clous pour tôles	Kg	12	4,5	54
09	Planches	Pièce	340	4	1 340
10	Clou ordinaire	Kg	15	2,5	37,5
11	Vitre	Pièce	17	12	204
12	Fenêtre en acier	Pièce	9	120	1 080
13	Serrure	Pièce	11	15	165
14	Triplex	Pièce	42	18	756
15	Porte en acier	Pièce	2	250	500
16	Porte en bois	Pièce	9	45	405
Total					23 533,5

Sources : Marché Maendeleo/Uvira Quincaillerie Nusu Nusu.

Tableau n° 19 : Récapitulatif du coût du projet en $ USA

N°	Désignation	Montant total
	Salaires du personnel		27 000
	Matériel informatique		8 570
	Connexion Internet		1 386
	Equipement Télé - Vidéo		5 950
	Equipement radio		7 990
	Centre de documentation		3 500
	Frais de fonctionnement et matériel roulant		28 960
	Mobilier et fourniture de bureau	4 625,9
	Construction CMC	23 533,5
Total		113	015.40
Imprévu 5 %		5	650.77
TOTAL GENERAL		118	666,17

4. 3. Financement du projet

Ce projet du CMC sera financé par les ressources locales disponibles, les bailleurs des fonds et l'Etat Congolais à travers son Ministère de communication et média et de la Haute Autorité de Média.

Tableau n ° 20 : Sources de financement

N°	Sources de financement	%	Montant en $
01	Participation locale	10 %	1186.61
02	Ministère de communication et média	30 %	35599.85
03	HAM	25 %	29666.54
04	Bailleurs de fonds extérieurs	35 %	41533.17
TOTAL		100 %	118 666.17

5. Rentabilité

Le projet du CMC est à caractère social éducatif et culturel.

Ce dernier dépense un montant important d'argent à fonds perdu pour rendre des services sociaux et éducatifs aux communautés rurales en vue d'amélioration de leurs conditions de vie socio-économique, spécialement celles des jeunes.

6. Suivi et évaluation

Si notre projet de CMC était financé, il sera précédé de :

- Un suivi démarrage affecte des activités qui seront effectuées par les représentants des autorités étatiques (Ministère de communication et média, HAM),les représentants des autorités locales, les représentants de bailleurs de fonds et les représentants des bénéficiaires

- Un suivi de mi-parcours (pendant le projet).

Ce suivi se situe à 2 niveaux :

- les représentants des bailleurs de fonds (extérieur) peuvent venir quand, ils veulent pour visiter le déroulement des activités ;

- le comité regroupant les représentants des jeunes (bénéficiaires) et les

autorités. Il sera question de tenir des réunions hebdomadaires de suivi et évaluation des avancements des activités en vue d'apporter les améliorations éventuelles sur le projet et d'assurer un suivi de proximité régulier

- Suivi à la fin du projet.

- Une commission indépendante va être constituée en consultation entre le représentant de l'Etat Congolais, les bailleurs des fonds et les bénéficiaires pour s'assurer que le projet va être exécuté dans les délais et dans les normes prévus.

7. Pérennisation

Afin d'assurer la pérennisation de ce projet, nous envisageons de responsabiliser les représentants de jeunes et les autorités en renforçant leurs capacités de gestion et d'action.

CONCLUSION GENERALE

Au cours de notre travail intitulé « Impact de médias de proximité sur l'éducation des jeunes en cité d'Uvira : cas spécifique de la RTNC, RTCM et RMP », nous nous sommes assignés comme objectif de mettre à la disposition du public les réponses aux questions que nous avons posées dans notre problématique de savoir si les radiodiffusions d'Uvira ont la capacité et les moyens de remplir leurs missions pour l'éducation de la jeunesse en cité d'Uvira.

Nous avons par la suite voulu savoir les stratégies à mettre en place pour susciter la participation active des jeunes d'Uvira dans le multimédia.

Pour répondre à ces préoccupations, nous avons formulé un questionnaire dont l'exemplaire se trouve en annexe.

Après un minutieux dépouillement du questionnaire lancé sur terrain, nous avons remarqué que :

- les radios de proximité en cité d'Uvira n'ont pas la possibilité de mesurer l'impact de leurs émissions sur le public ;

- les formations dans les radiodiffusions, lorsqu'elles existent, ne sont pas spécifiques, systématiques, ni organisées et planifiées suivant les besoins de la radio et un programme donné. ;

- les besoins de radio ne sont pas satisfaits, pour des raisons liées au manque de

financement, du personnel qualifié et de matériels et équipements adéquats.

- le clivage radio publique et radio communautaire existe et constitue un frein pour le

développement médiatique de la Cité ;

- le centre multimédia communautaire n'existe pas pour le renforcement de capacité médiatique du territoire d'Uvira.

Pour vérifier notre hypothèse selon laquelle les radios d'Uvira ont la capacité et les moyens de remplir leurs missions pour l'éducation des jeunes en cité Uvira. Néanmoins pour plus d'efficacité, la création dans la Cité d'Uvira d'un Centre Multimédia Communautaire (CMC) pourrait :

- Susciter la participation active de la jeunesse d'Uvira dans la programmation, la production et la réalisation des programmes radiophoniques éducatifs, à la gestion et au fonctionnement des infrastructures radio et d'acquérir d'autres connaissances sur les NTIC.

- Produire les effets induits dépendant de l'utilisation que les gens feront de cet outil en

fonction de leurs attentes, de leurs besoins, de leurs intérêts et de leurs capacités.
- Faciliter l'adaptation de la technologie moderne aux réalités sociales et économiques

du pays qui est un impératif au développement.

Nous avons recouru à la méthode analytique qui nous a permis de comprendre le fonctionnement de la RTNC, de la RTCM et de la RMP.

Par ailleurs cette méthode a été appuyée par les techniques d'interview, d'observation, de documentation, de la webbographie et l'échantillonnage pour compléter les informations nécessaires à ce travail.

Pour ce faire, nous avons subdivisé notre travail en trois chapitres outre l'introduction, la conclusion et les annexes.

Dans le premier chapitre intitulé étude monographique de la Cité d' Uvira, nous avons effectué une brève présentation de la Cité d'Uvira avec ses aspects physiques, économiques, sociaux, culturels, médiatiques ...

Le second chapitre intitulé regard sur l'incidence des médias de proximité d'Uvira est consacré aux considérations techniques sur la situation de la radio rurale, l'historique de la radio en cité d'Uvira et sur le dépouillement, l'analyse et l'interprétation de résultats de nos investigations sur terrain.

Le troisième chapitre a préconisé comme solution concrète la création d'un projet du CMC pour l'encadrement tout azimut des jeunes de la cité d'Uvira.

Le dit projet est scindé en plusieurs étapes et activités dont la phase opérationnelle est conditionnée par un montant de 118 666.17 $ US.

Nous remercions en avance toutes les personnes qui liront avec intérêt le présent travail et qui voudront bien le compléter afin que la science aille de l'avant.

BIBLIOGRAPHIE

A. OUVRAGES

1. Barbie J.N., Savoirs théoriques et savoirs d'action, Paris, Collection Pédagogique d'aujourd'hui, 1996.

2. Daniel Fra and all, Appui aux médias africains, les politiques des bailleurs de fonds, GRET, Paris, Mars 2000, pp 40-41.

3. François QUERRE , Les milles et une mondes : manuel de radio rurale, FAO, 1991, 215 p.

4. Geneviève Billeter, Jean-Louis and all, La guerre des ondes, éd. Payot Lausanne et Armond Collin, Paris, 1985, P. 36

5. Marie Soleil, Presse et démocratie en Afrique francophone, éd. Karthala, Paris,

2000

6. Jean CAZENEUVE, Sociologie de la radio - Télévision, Ed. Que sais-je ? PUF, 1969.

7. Geneviève Billeter, Jean-Louis and all, La guerre des ondes, éd Payot Lausane et Armond Collin, Paris, 1985, p. 367

8. Marie Soleil FRERE, Ross Howord and all, Afrique Centrale - Médias et conflits, éd. Karhala, Paris, 2005.

9. Prof. Joseph KI-ZERBO, Eduquer ou périr, impasses et perspectives africaines, PUF, Paris 1997.

B. TFC

Alain ISSENGE KATANGA, Télévision et l'éducation de la jeunesse de Goma, TFC, ISDR Bukavu, 2003, Inédit

C. NOTES DES COURS

1. AJABU Destin, Note de cours des Questions Spéciales de la Planification, G2 ISDR/Uvira, 2009, inédit.

2. KADJUNGA Jean, Cours de Méthodes de Recherche et d'Enquête Sociale, G3, ISDR - Uvira, 2009, inédit.

3. Posho KILICHO, Notes de cours d'andragogie, L1 ISDR - Uvira, 2009, inédit.

D . RAPPORT

CTA, Rapport d'étude sur les besoins en formation des formateurs à la radio rurale, 2000, p. 5. WEBOGRAPHIE

http//ruralradio.cta.int/fr

41
TABLE DE MATIERES

PRELUDE I

IN MEMORIAM II

D E D I C A C E III

REMERCIEMENTS IV

0. INTRODUCTION 1

0.1. ETAT DE LA QUESTION 1

0.2. PROBLEMATIQUE 3

0.3. HYPOTHESE DU TRAVAIL 4

0.4. OBJECTIFS DU TRAVAIL 4

0.6. DELIMITATION SPATIO - TEMPORAIRE DU SUJET 5

0.6.1. Délimitation spatiale 5

0.6.2. Délimitation thématique 5

0.6.3. Délimitation temporaire 5

0.7. METHODE ET TECHNIQUES 5

0.8. DIFFICULTES RENCONTREES 5

0.9. PRESENTATION SOMMAIRE DU TRAVAIL 6

CHAP. I. : ETUDE MONOGRAPHIQUE DE LA CITE D'UVIRA 7

1.1. Aspects historique, politique et administratif 7

1.1.1. Présentation géographique de la Cité d'Uvira 7

1.1.2. Le relief 7

1.1.3. Climat et hydrographie 8

1.2. Aspect démographique 8

1.3. Aspects social, éducatif et culturel 10

1.3.1. Enseignement 10

1.3.2. Les infrastructures sanitaires 11

1.3.3. Religion 11

1.3.4. Aspect médiatique 12

CHAP. 2. : REGARD SUR L'INCIDENCE DES MEDIA DE PROXIMITE EN CITE D'UVIRA. 13

2.1. Elucidation des concepts 13

2.2. Considérations théoriques sur la situation de la radio rurale. 13

2.2.1. Atouts de la radio de proximité. 13

2.2.2. Faiblesses de la radio 14

2.3. Historique de la radio en Cité d'Uvira 15

2.3.1. La radio le Messager du Peuple. 15

2.3.2. La Radio Télévision Communautaire Mitumba 16

2.3.3. Radio Télévision Nationale du Congo 17

2.4. BILAN DES RESULTATS D'ENQUETE 18

2.4.1. Présentation de l'enquête 18

2.4.2. Méthode et techniques utilisées. 18

2.4.3. Analyse et interprétation des résultats d'enquête 19

CONCLUSION PARTIELLE 23

CHAP. 3. PROJET DE CREATION D'UN CENTRE MULTIMEDIA COMMUNAUTAIRE 24

3.1. Définition du projet de développement 24

3.2. Objectif et but du projet 24

3.3. Nature juridique du projet 24

3.4. Durée du projet 24

3.5. Bénéficiaires du projet 24

3.6. Localisation du projet 24

3.7. Pertinence du projet 25

3.8. Faisabilité du projet 25

3.9. Opérationnalisation du projet 26

3.9.2. Planification des phases du projet 29

3.9.4. Cadre logique 31

4. Budgétisation 33

4. 3. Financement du projet 36

5. Rentabilité 37

6. Suivi et évaluation 37

CONCLUSION GENERALE 38

BIBLIOGRAPHIE 40

TABLE DE MATIERE 41