WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Des représentations à  la pratique réflexive : pour une co-construction de la professionnalisation

( Télécharger le fichier original )
par Maguy LUCOT-MEUNIER
IFCS Lille - cadre de santé 2010
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

III - QUELLE PRATIQUE POUR LA RELIANCE ?

3.1 / Le mécanisme de l'acquisition de la compétence comme point de départ de la relation triangulaire

Concrètement, quel est le processus proposé pour permettre la professionnalisation des futurs infirmiers, finalité de la formation ?

Je souhaite à ce stade éclairer tous ces propos à l'aide d'un schéma dont le point de départ est emprunté à J. CLENET c'est-à-dire la boucle « faire pour comprendre et comprendre pour faire ». Il s'est enrichi de mes lectures et de ce travail d'écriture. Il n'a pas pour prétention d'avoir une valeur heuristique mais situe les fondements de la relation triangulaire dont nous fixons les jalons dans cette partie.

FAIRE - REUSSIR

Nécessite

PRISE DE CONSCIENCE

De ses savoirs en actes (« l'iceberg »)

Passe par

LA REFLEXION SUR L'ACTION

Pour

COMPRENDRE

Dans l'action - en stage

Acteur : l'étudiant

-----------------------------

Acteur : l'étudiant

-----------------------------

L'étudiant analyse,

Le formateur et le professionnel de proximité accompagnent

-----------------------------

Acteur : l'étudiant

Figure 9 : le mécanisme de l'acquisition de la compétence.

Schématiquement, la multiplication de ce mécanisme pour chaque compétence constitue le processus de professionnalisation.

précédent sommaire suivant