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Formation professionnelle et professionnels formateurs : le cas des stages cliniques infirmiers

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par Gaà¯ta Le Helloco-Moy
Université Bordeaux 2 - Master 0000
  

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L'attitude fraternelle vers plus petit que soi

J'arrive sur la scène alors que la phase de préparation des traitements a déjà commencé. Je viens, moi aussi, préparer mes traitements selon l'organisation habituelle de la journée.

L'étudiant est à sa première boite de traitement sur 17 boîtes à réaliser des traitements de chaque patient pour 24h.

Il fait cela seul et l'infirmière responsable est à côté. Une fois sa première boîte finie, celle-ci la vérifie. Elle exprime rapidement la découverte d'erreurs et fait stopper l'étudiant. Elle lui dit :

-« je croyais que tu savais faire mais là, il y a trop d'erreur et on va donc reprendre ça ensemble. »

-« Bah, je sais pas pourquoi vous dites ça, je l'ai déjà fait avant dans d'autres stages et il n'y avait pas de souci. » 

-« Alors tu as sûrement un problème avec nos prescriptions ! »

-« Non ! »

-« Bon, regarde ! Là c'est du paracétamol qui est prescrit et toi tu as mis du PRIMPERAN®. »

-« Ah bah oui mais il faut dire que le rangement de la pharmacie n'est pas terrible. »

-« Donc il y a bien un problème. »

-« Heuuu »

-« A chaque fois que tu change de lieu, il faut que tu sois encore plus vigilant pour éviter les erreurs aussi il faut absolument que tu vérifies toujours ce qu'il y a d'écrit sur les blisters comme la date de péremption et le dosage prescrit par rapport à celui qui se trouve dans la pharmacie. C'est comme avec tous les produits, il faut que tu te fasses une check-list comme les pilotes de lignes : tu vérifies la prescription et sa conformité avec les recommandations du VIDAL, tu prépares les traitements en vérifiant le nom, le dosage, le mode d'administration et la date de péremption. Tu trouves peut-être que c'est beaucoup mais c'est à force de faire que tu arriveras à aller vite tout en évitant les erreurs. »

-« oui, oui »

-« Vas-y, maintenant, continue ! »

Nous allons, à présent, vers la professionnelle de l'éducation qui, dans une pratique des plus courantes, donne les consignes pour effectuer un exercice, le corrige, et s'assure, par la suite qu'il est intégré en le vérifiant face à d'autres conditions. L'infirmière est bien dans une démarche éducative d'apprentissage qui laisse la possibilité à l'étudiante d'éprouver son savoir tout en permettant l'acquisition d'un nouveau savoir à chaque patient qu'elle présente, exercice finalement difficile pour une étudiante qui doit accepter de ne pas savoir pour pouvoir apprendre :

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"Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit."   La Rochefoucault