CHAPITRE II :
DEROULEMENT DU STAGE
Le présent chapitre nous trace un aperçu
détaillé de notre passation du stage. Il s'agit ici de relater
notre passage dans de différents services de l'Organisation
Non-Gouvernementale pour Développement, qui est d'origine
espagnole : Red Deport y Cooperación. Elle s'est installée
en RDC en vue d'améliorer des conditions de vie de population
vulnérable et d'appuyer les initiatives locales. Son caractère
international est intéressant car elle nous a appris la pratique cadrant
à notre formation estudiantine. Nous avons eu le temps de nous saisir
de l'opportunité en observant la pratique pour en tire un lien de ce que
les théories nous apprennent. Elle travaille dans le cadre de la
Coopération Internationale au Développement et Action
Humanitaire.
Nous avons eu à visiter ses services suivants :
Administration financière, Conception et évaluation des projets.
Au cours de 30jours que nous avons passés qui semblaient trop
insuffisants, nous ne sommes pas parvenu à nous rendre compte de tout le
fonctionnement des services de manière totale et complète de Red
Deport y Cooperación. Cependant l'essentiel a été acquis
pour notre formation intégrale.
A notre arrivée, le Mercredi 4 août 2010, nous
avons eu un entretient avec le Coordinateur. L'entretient concernent
l'explication de la fonction des modes d'intervention et des domaines
prioritaire que devra faire l'ONG pendant ces projets pilotes. Bien
évidement, il s'agissait de nous mettre au courant des projets qu'on
pourra chapeauter à l'identification, conception et
élaboration.
SECTION I : CONCEPTION
ET EVALUATION DE PROJETS
Dans cette section nous avons appris tellement de nouvelles
pratiques. Il s'agissait de nous rendre compte de l'identification de certains
projets qui voudraient être soutenus par Red Deport y
Cooperación. Il a été question de comprendre les besoins
et les nécessités qui sont posés et l'intervention que
peut apporter Red Deport y Cooperación. Les interventions dans ce sens
devront s'orienter dans ses objectifs de façon à contribuer
à changer la situation insatisfaisante en une situation satisfaisante.
A. IDENTIFICATION ET CONCEPTION
DE PROEJTS
Ce titre a été notre première phase que
nous avons pu faire à notre arrivée. Après l'entretient
que le coordonateur du projet Red Deport y Cooperación a eu avec nous,
l'occasion de se rendre sur le terrain pour saisir les projets qu'on doit
identifier, élaborer et évaluer afin qu'ils soient
exécutés, nous ont été accordés.
1. Phase d'identification de
projets
Il s'agit dans cette partie des décentes sur terrain
que nous avons pu réaliser durant notre séjour. Dès que la
nécessité d'une demande à l'organisation se faisait, nous
nous rendions sur le lieu dans le but de voir les besoins et les
problèmes que l'ONG pourrait permettre à transformer à des
réponses selon les attentes. Cette étape est d'une importance
capitale, car c'est cette phase qui pousse à l'élaboration
cohérente du texte. Durant ce temps nous avons eu à identifier de
multiple projet que Red Deport y Cooperación pourra venir en aide. Nous
pouvons en citer quelques-uns :
· Projet de réhabilitations du bâtiment
où sont logés des Bébés au centre de
détention de Don Bosco NGANGI. Ce centre héberge un certain
nombre d'enfants dont leurs familles ne sont pas identifiées. Mais
évidement, ces enfants sont sélectionnés selon une
certaines conditions d'admission à ce centre. Retenons que ces
Bébés sont retrouvés au centre par abandon de leurs
parents soit par mortalité ou rejet de l'enfant. C'est en saisissant ce
cas que l'ONG a trouvé nécessité d'apporter à ces
enfants vulnérables une aide pour améliorer leurs conditions
d'hébergement qui se sentaient urgemment utiles en érigeant de
nouveaux berceaux modernisés. Ceci était en date du 4 août
2010 en nous familiarisant au terrain. A la même date, nous avons
été associés à l'identification du projet de la
construction de l'école primaire ITIG
· Le deuxième était celui de Bosco Lac,
à MUGUNGA qui était en cours d'exécution. Il s'agissait de
prendre en charge des enfants dont 30 bénéficiaires se trouvant
dans des familles déplacées de guerre et des
réfugiés qui habitent dans des camps des déplacés
de MUGUNGA I et II selon certains critères de sélection qu'ils
devront remplir. Mais à notre venue, nous avons constaté que le
besoin en eau était un problème qui se posait. D'où, il
était important qu'on érige des châteaux d'eau au profit
direct de ces enfants qui seront prise en charge et de ces habitants
environnant qui en bénéficieront indirectement.
· Le troisième est celui de l'augmentation des
salles de classe et construction des terrains de jeux à SHASHA. Il
s'agit d'un besoin urgent que la communauté oeuvrant dans ce milieu a
besoin pour l'éducation de ses enfants. Il a été
constatées que dans cette partie de la RDC, la jeunesse, donc les
enfants n'ont pas accès à l'éducation même si elle
étudier, les salles de classes sont insuffisantes et ne le permettent
pas d'étudier dans de meilleures conditions.
· Le quatrième est celui de la province du
Sud-Kivu, territoire de Kalehe précisément à MINOVA
où les besoins éducatifs et sportifs devraient être
priorisés pour l'instruction de cette jeunesse qui a traversé des
moments difficiles de la crise de guerres et conflits en R.D. Congo. Nous avons
visité l'école Biglimani où nous avons été
associés à l'identification et pris un part à
l'élaboration de ce projet.
Compte tenus du temps qui était très minime pour
parcourir à l'élaboration de ces projets, nous avons
identifié certains et d'autre part, nous sommes passés à
la conception et élaboration.
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