WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Critique sociologique des cours d'appui à  l'école élémentaire.

( Télécharger le fichier original )
par Abdou FAYE
Faculté des sciences et technologies de l'éducation et de la formation (FASTEF) - Certificat d'aptitude aux fonctions d'inspecteur de l'enseignement élémentaire 2011
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

II.3. Vérification des hypothèses

Hypothèse n° 1 : L'aspect financier prend le dessus sur l'engagement pédagogique en classe de cours d'appui.

Cette hypothèse est liée à l'ensemble des questions relatives à la prédominance financière dans les cours d'appui aux dépens d'un engagement pédagogique des maîtres. En ce qui concerne cette prédominance de l'argent, sur les cinq catégories de cibles interrogées, les quatre confirment que la question pécuniaire constitue la dominante dans les cours de renforcement. Même les maîtres qui précisent qu'à travers les cours d'appui, ils font de l'humanitaire, n'acceptent pas de les dispenser gratuitement. Ce qui les amène à se livrer à des forfaitures en renvoyant leurs élèves même aux cours officiels. De ce point de vue, nous estimons que les arguments sus-cités confirment l'hypothèse selon laquelle la dimension de l'argent prédomine dans l'organisation des cours d'appui dans les cm² des écoles publiques cibles de Yeumbeul-Nord.

Hypothèse n° 2 : Les cours d'appui tels qu'ils sont organisés ne permettent pas de relever le niveau des élèves.

Cette hypothèse est liée à la problématique relative à la qualité des cours d'appui. Est-ce que la manière dont ces cours payants sont organisés, permet d'y trouver de la qualité ? Les différentes catégories de cibles estiment que, les cours d'appui sont positifs car ils permettent d'améliorer les résultats du cfee, de pallier les insuffisances du temps d'apprentissages, de combattre les redoublements, l'échec scolaire, de remédier aux apprentissages défectueux, d'aider les élèves en difficulté, etc. Cependant, ce sont les mêmes cibles qui précisent dans leurs réponses que les cours d'appui, vu les multiples failles qu'ils présentent, nécessitent d'être réorganisés, repensés, réorienter et reconsidérés pour qu'ils soient plus porteurs et plus rentables. Sinon, comment un cours de renforcement ou de remédiation peut-il relever le niveau d'un élève si celui-ci y est admis à peine ou ne l'y est pas du tout, où les activités et les contenus ne sont pas identifiés, ni planifiées ni préparées, où les cibles ne font pas l'objet d'un tri en fonction des difficultés, où il y a absence de diagnostic de difficultés. De ce point de vue, nous constatons que dans l'esprit, les cours d'appui ne sont pas mauvais en soi, mais dans les faits, dans les actes, leur qualité laisse à désirer. Autrement dit, les cours d'appui tels qu'ils sont menés, manquent d'efficacité et ne permettent pas de relever durablement et substantiellement le niveau des élèves ; d'où la confirmation de la deuxième hypothèse.

En somme, l'analyse de ce type de cours appelé par certains « cours d'appui », par d'autres « cours de renforcement » ou « cours du soir » révèle de bonnes intentions selon les parents qui accordent une importance particulière à la réussite de leurs enfants, de même que du côté des directeurs et des maîtres qui les pratiquent. Toutefois, il faut noter que des problèmes surgissent dans leur mode d'organisation et les méthodes d'enseignement. Ce qui explique les recommandations et les suggestions qui suivent pour mieux assurer la qualité des cours d'appui.

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Aux âmes bien nées, la valeur n'attend point le nombre des années"   Corneille