2.1.7.1 Facteurs liés à
l'Université
Les facteurs liés à l'université
comprennent le rôle des administrateurs, la fourniture de ressources et
la formation. Le rôle de l'administration est essentiel dans la mise en
oeuvre d'un changement, quel qu'il soit, puisqu'elle est chargée de
veiller au bon usage des TIC sur le plan pédagogique (Fullan, 1991). Les
administrateurs universitaires fournissent un leadership qui peut permettre aux
enseignants de s'engager dans des pratiques innovantes et les encourager
à intégrer les TIC dans les activités d'enseignement et
d'apprentissage. Pour ce faire, ces administrateurs doivent d'abord être
compétents en matière d'utilisation des TIC, avoir des
connaissances et une expérience pratique (Cogill, 2003 :30). Ils
peuvent, grâce aux informations disponibles sur les TIC, provoquer un
changement organisationnel en
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mettant en oeuvre ou en adoptant de nouveaux
développements dans l'éducation et au sein de leur personnel.
Une université peut développer un plan pour
stimuler et renforcer une culture de planification collaborative du
développement dans les universités. Fullan (2010 :36), souligne
l'importance de développer des pratiques collaboratives au niveau de
l'enseignement supérieur, ce qui conduit aux meilleurs résultats
des étudiants. La planification scolaire devrait inclure une
planification par matière pour l'intégration des TIC dans le but
de réaliser la capacité des TIC à motiver et inspirer les
étudiants. Cette planification devrait prendre en compte la
création d'un environnement d'apprentissage coopératif et
interactif dans la salle de classe (Omar E. O. et al. 2013 :48). Elle doit
aborder des questions telles que l'emplacement de l'ordinatrice et autre
ressource didactique technologique en vue de faciliter l'utilisation et
l'intégration des TIC par les enseignants et les apprenants. Apprenez
à mettre vos citations entre guillemets surtout lorsque la page se
trouve dans la référence
Dans la plupart des départements de l'Université
du Burundi, la majorité des ordinateurs sont situés dans des
laboratoires informatiques ; ce qui justifie l'accès limité des
enseignants et des apprenants à ces outils. L'accessibilité aux
TIC permet aux enseignants de préparer les leçons en utilisant un
large éventail de ressources telles qu'internet. Grâce à
ces ressources technologiques, les étudiants peuvent également
accéder à un grand nombre
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d'informations liées au cours et les partager (Condie
et Munro, 2007 :51). Dans cette étude, le rôle des responsables du
département de Kirundi-Kiswahili et de l'Université du Burundi en
général dans le soutien de l'intégration des TIC dans
l'enseignement et de la langue Kiswahili ne peut être
sous-estimé.
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