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L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère: cas du français

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par Samuel NLANDU MASIDI
Université Agostinho Neto Angola - Licence en sciences de l'éducation 2011
  

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5.2.0 PERTINENCE ET FAISABILITÉ DU PROJET

5.2.1 PERTINENCE

Le développement socioculturel de la jeunesse Angolaise nécessite d'un suivi en spirale de sa situation sociolinguistique en ce qui concerne les apprentissages de langues étrangères. Ceci doit s'impliquer sur le processus de l'acquisition de la compétence de communication langagière.

De ce fait, il a semblé opportun aux observations et enquêtes mené par nous , de travailler sur un projet de l'encadrement et orientation des activités socioculturelles de la jeunesse basé sur l'apprentissage de langues étrangères pour contraindre les penchants de la jeunesse qui s'identifie par la paillardise et la crise de moeurs dans la société angolaise au sein de la famille en particulier et dans la communauté en générale par les affiches publicitaires montrant la nudité de femmes pour des organisations de loisirs dénommé RAV'S.

Et de mauvaises expressions en langue étrangères qui s'enracine même à la langue officielle suite à un laisser aller, un laisser faire et certains négligences due à l'apprentissage de langues du point de vue de l'expression verbale et non verbale.

5.2.2 FAISABILITÉ

L'analyse de la situation du sociolecte aux niveaux communautaires entre les interlocuteurs de différents zones géographiques de Luanda : les enfants de la rue, des zones de bidonvilles, ceux vivants sous une éducation parentale, des refoulés de la République démocratique du Congo et du Congo Brazzaville ; nous a fait ressentir les besoins de mettre en pied un centre de pilotage de langues vivantes pour l'intégration de ses frères angolais ; de la diaspora et ceux qui ont des difficultés dans l'apprentissage de langues étrangères. Puisque ceux-ci peuvent aider à combler certains postes vacants importants dans bien des secteurs de la vie socioprofessionnelle.

Du fait qu'aussi la jeunesse angolaise démontre une croissance mentale de l'épanouissement socioculturel, le projet permettrait une adaptation pour l'acquisition de compétence de communication langagière dans les situations réelles de la vie pour une approche communicative et actionnelle de l'apprentissage des langues vivantes.

Le centre de pilotage aiderait à résoudre les problèmes de jeunes qui ne trouvent pas d'emploi à cause de manque des connaissances d'autres langues étrangères.

il assurerait une coproduction des compilations pédagogiques des jeunes angolaises avec des DVD de clips vidéos, de reportages ou de courts métrages accompagnés de livrets pédagogiques rédigés dans un langage soutenu et par les didacticiens des langues.

Avec ce centre, nous arriverons à former une société de jeunes polyglottes qui répondrait aux exigences de la globalisation et de la question de l'idéologie linguistique au sein de la communauté de la S.A.D.C, de la francophonie et de la lusophonie dont l'Angola poursuit certain objectif pour son développement économique, politique, social et culturel.

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"Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit."   La Rochefoucault