3- Choix des rubriques et des émissions
Il est important, pour définir les rubriques et les
émissions de recueillir un avis synthétique de l'ensemble des
acteurs du projet en insistant un peu plus du côté des
élèves qui sont les acteurs les plus concernés aussi bien
par la production que par la consommation. Les centres d'intérêt
retenus à leur niveau constituent la source d'où vont
naître les rubriques du journal et les émissions de la radio. La
supervision et l'encadrement peuvent être confiés aux enseignants
tout en considérant que les interventions intempestives de ceux-ci ou de
l'administration lors de l'élaboration des projets de rubriques et
d'émissions n'est pas à souhaiter. Il faut prévenir une
certaine tendance à prendre le journal ou la radio pour des instruments
exclusivement pédagogiques ou des diffuseurs de préceptes
moraux.
Les rubriques et les émissions sont retenues en
fonction de leurs intérêts pour les lecteurs et les auditeurs dans
leur diversité. Il faut qu'elles soient variées pour que la
plupart des lecteurs et auditeurs y trouvent leur compte. Aucune rubrique ne
devrait être retenue si on n'a pas la garantie qu'elle peut survivre
à plusieurs parutions. La localisation de la rubrique dans le journal et
le créneau horaire des émissions doivent être savamment
étudiées pour accrocher les lecteurs et fidéliser les
auditeurs. On désorientera le lecteur en leur changeant de place
à chaque fois.
4- Diffusion et promotion des produits
Les émissions radio assurent elles-mêmes leur
propre promotion par leur qualité et leur régularité. Ce
qui n'est pas le cas pour le journal qui nécessite un investissement
renouvelé. La diffusion et la promotion du journal est l'ensemble des
moyens mis en oeuvre pour assurer l'accessibilité du journal aux
lecteurs et ce au moment approprié. Une fois imprimé, le journal
doit être vendu. La mission de la section presse est aussi de
réussir à écouler les exemplaires imprimés.
L'équipe de diffusion qui doit faire partie intégrante de la
section doit élaborer une stratégie qui amène les lecteurs
à disposer du produit dès sa parution. On devra compter sur sa
force de vente. On ne devra jamais se mettre dans la perspective d'obliger les
élèves à acheter le journal, le club aura raté
l'une de ses missions importantes. Avant la parution du journal, cette
équipe aurait déjà prévu où, quand et
comment le mettre à la portée des lecteurs.
La vente au numéro est, sans doute, la méthode
de distribution adaptée aux établissements d'enseignement. Il ne
faut pas introduire le journal à compte goutte dans les classes, car un
seul exemplaire peut être lu par plusieurs élèves ; ce
qui peut contrarier les prévisions financières du projet. Les
lecteurs que sont surtout les élèves devront prendre connaissance
du produit en même temps, de préférence le matin avant la
récréation. Le journal gagnerait à avoir notamment des
distributeurs et promoteurs de tous les niveaux et si possible dans chaque
classe.
La vente au numéro repose surtout sur le contact. Les
affinités constituent un atout majeur dans l'écoulement du
journal à l'école. Quelques autres actions de promotion peuvent
soutenir la diffusion et raffermir l'interaction section presse - public. Il
s'agit par exemple d'offrir publiquement des prix aux gagnants des jeux
concours organisés dans le journal comme à la radio ;
d'organiser même sporadiquement, des débats publics entre les
animateurs de la section et le public ; de tenir compte des
réactions des lecteurs et des auditeurs dans la mesure du
possible ; de féliciter publiquement les membres de la section si
leur prouesse est visible.
D- QUELQUES INITIATIVES ET ORIENTATIONS
REDACTIONNELLES
Un organe de presse scolaire est en principe animé par
des acteurs non professionnels, des jeunes qui ignorent tout ou presque des
règles de l'art. Pour augmenter les chances de succès et de
survie de leur organe, il est indiqué de proposer certains choix qui
pourraient être pratiques en ce qui concerne la presse scolaire. Mais
avant, nous relevons quelques actions à initier pour une meilleure mise
en oeuvre de l'action médiatique en milieu scolaire.
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