3.2.9. Education thérapeutique du Patient
Loin d'être statique, l'éducation du Patient est une
discipline en pleine évolution et dont les
limites sont difficiles à définir. Les
chercheurs distinguent l'éducation du Patient, l'éducation
thérapeutique du Patient, l'éducation du Patient à la
maladie, l'éducation pour la santé du Patient, la
psychoéducation [...]. Elle vise à rendre le Patient le plus
autonome, par l'appropriation de savoirs et de compétences [acquisition
de savoir, de savoir-faire et de savoir être]. Elle induit un
bouleversement dans la relation des partenaires de soins.
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Pour Christian Saout
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[2008]
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l'éducation thérapeutique du Patient est un
processus de
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renforcement des capacités du Patient et/ou de son
entourage à prendre en charge l'affection qui le touche, sur la base
d'actions intégrées au projet de soins. D'après Pierre
Coupat, Flavio Leroux et Françoise Ponet, [Opcit], par
l'éducation thérapeutique, le Patient est accompagné dans
une connaissance de soi et une prise de décision individuelle, dans un
environnement social respectueux de son droit : le Patient devient le co-auteur
de son projet thérapeutique.
En effet, les démarches de l'éducation
thérapeutique du Patient ne consiste pas à rendre le Patient
religieusement «obéissant" [compliant], mais de manière
éclairée, d'essayer de comprendre ce qu'il ressent, le sens qu'il
donne à sa maladie, le diabète et au schéma
thérapeutique auquel il est soumis.
Cela renforce l'alliance thérapeutique, la
coopération Soignant [enseignant]-Soigné. C'est une action qui
fait partie de la pratique clinique. Elle est une composante essentielle de la
prise en charge des Patients atteints d'une maladie chronique, [Gagnayire R.,
2007], incluse dans l'éducation du Patient à sa maladie, qui est
elle-même, incluse dans l'éducation pour la santé du
Patient. C'est un continuum.
Bien plus qu'un problème de terminologie
complémentaire, chacune de ces appellations renvoie à des champs
d'actions, à des objectifs, à des thèmes et à des
moments différents d'intervention, dans l'histoire de la maladie et/ou
de la santé des Patients. L'éducation pour la santé du
Patient vise au fait plus à apprendre à ce dernier la maladie
plutôt que la santé.
3.3. Situation-problème de recherche
Choisir d'être Soignant, c'est préférer
avant tout une profession légale qui a pour fonction sociale : d'assurer
toutes les activités liées à l'entretien de la vie
individuelle et collective, avec ou sans présence de maladie ou
d'accident. Nous présentons dans cette partie du travail le
diabète sucré, la situation-problème, les principaux
acteurs de soins, l'unité de soins de gastro-entérologie, les
compétences infirmières et l'analyse de l'étude de cas.
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