2.3.2. L'échantillon de recherche
Notre échantillon tient compte du fait que nous avons
choisi l'approche qualitative dans laquelle la stratégie
privilégiée est la monographie. L'argumentaire se fondant sur les
discours écrits et oraux des participants, cette stratégie
génère beaucoup de textes. Dans le souci donc de parvenir
à une rigueur dans l'analyse, nous sommes tenu de réduire le
volume de l'échantillon tout en prenant des mesures pour garantir la
qualité des informateurs. Nous utiliserons un échantillon
raisonné qui nous permet de retenir les participants sur la base de
critères déterminés pour chaque catégorie.
Pour les enseignants, les élèves et les parents
d'élèves, nous avons tenu compte de l'ancienneté, le
niveau d'instruction et la capacité d'analyse du participant. Pour les
parents d'élèves particulièrement, ce sont les membres des
bureaux APE qui sont privilégiés. Leur participation aux
activités de l'association a un impact positif sur leur capacité
d'analyse. Quant aux responsables de l'AMA, les directeurs de centres, les
directeurs d'écoles, les décideurs du MEBA, c'est leurs fonctions
et leur expérience dans la gestion qui ont guidé nos choix. En
effet ces participants sont à des postes de responsabilité qui
leur permettent
d'accéder à un niveau élevé de
l'information et à une certaine connaissance de l'activité de
l'AMA.
En chiffre, nous avons 20 enseignants à raison de deux
par école; 10 élèves et 10 parents d'élèves
soit 1 participant par école et par catégorie; 5 encadreurs
pédagogiques et deux personnes ressources du MEBA
Tableau n°5 :l'échantillon de
recherche
|
Catégories Types
|
Participants
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Nombre de
participants
|
|
1
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Responsables du bureau de l'AMA
|
2
|
|
2
|
Directeurs de centres socio éducatif
|
5
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3
|
Directeurs d'écoles
|
10
|
|
4
|
Enseignants
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20
|
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5
|
Elèves de CM2
|
10
|
|
6
|
Parents d'élèves
|
10
|
|
7
|
Encadreurs pédagogiques
|
5
|
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8
|
Décideurs de l'éducation
|
2
|
|
Total
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68
|
Le choix de ces personnes ressources s'explique par la
recherche de l'objectivité dans la collecte des données. Les uns
pouvant nous éclairer sur la philosophie de l'ONG et dans ses choix
stratégiques (directeur de bureau central, responsables de centres), les
autres pour nous renseigner principalement sur la qualité des services
(enseignants, parents, encadreurs pédagogiques).
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