2.1.3. Données recueillies auprès des
enseignants
L'entretien avec les enseignants avait pour objectifs essentiels
de découvrir leur qualification, les conditions de travail et leur
degré de motivation.
Les informations sur le profil des enseignants montrent une
ancienneté comprise entre 1 et 13 ans dans les écoles de l'AMA.
La plupart d'entre eux sont sans formation initiale. En témoigne cette
réponse de Ens1:
<Je n'ai pas reçu de formation, je suis à
mon deuxième poste dans les écoles de l'AMA, je peux dire que
ceux qui sont passés par l'école professionnelle sont
rares».
Dans l'ensemble, les enseignants bénéficient de
la formation continue à travers les GAP, les conférences
pédagogiques, les stages de recyclage. Ces rencontres organisées
par les inspections leur permettent d'aborder plusieurs thèmes dont les
méthodologies, l'enseignement des disciplines, les classes
innovées etc.
Les Conditions d'enseignement des maîtres des
écoles de l'AMA sont diversement perçues: pour certains, leur
présence tient à l'opportunité qui s'est
présentée; pour d'autres, ils y sont par appartenance religieuse.
Pour les uns, ils n'ont pas trouvé mieux ailleurs et pour les autres,
ils y enseignent par reconnaissance après avoir
bénéficié d'une prise en charge entière de l'AMA
jusqu'au BEPC. Leurs motifs de satisfaction sont liés à la
disponibilité du matériel et à la qualité des
bâtiments. Cependant, le traitement salarial; le manque de formation et
de communication avec les premiers responsables; ainsi que l'absence
d'avancement constituent des motifs d'insatisfaction. La réponse suivant
de Ens 5 en dit long:
<Si une autre opportunité se présente mieux
que l'offre de l'AMA, je sais que nous serons nombreux à partir mais
à contrecoeur».
En attendant que les conditions s'améliorent, Ens8
soutient que:
<tous les collègues doivent continuer de respecter
leur engagement avec l'employeur afin que les résultats ne baissent
pas».
Des départs, il y en a eu plusieurs : depuis 1996, on a pu
dénombré plus de trente, soit en moyenne 2 départs par an,
pour d'autres emplois jugés économiquement plus rentables.
Toutes les classes ont des effectifs et des conditions
didactiques satisfaisantes.
Les rapports des enseignants avec les autres acteurs sont
acceptables. En effet les conseils de maîtres ordinaires sont tenus
normalement chaque trimestre. Ils y traitent des répartitions, de
l'exécution des programmes d'enseignements et des évaluations.
Les rencontres avec les parents se font généralement en
présence du directeur pour discuter des cas d'indiscipline, d'absence,
de retard et d'insuffisance de rendement scolaire. Dans les écoles
où l'association des parents d'élèves (APE) fonctionne,
les enseignants disent être rarement conviés aux assemblées
générales. Selon eux, le système d'organisation surtout
dans les centres ne favorise pas le bon fonctionnement des associations.
Certains maîtres maintiennent de bonnes relations avec bon nombre
d'anciens élèves.Ens2 à ce propos dit:
«je connais beaucoup d'anciens élèves,
ils sont nombreux à exercer dans la fonction publique ou dans le
privé, il y a des policiers, des gendarmes, des enseignants,des
commerçants.»
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