8. Être satisfaite(s) de ses/leurs réalisations
et performances (OG et PCO)
À chaque étape du projet, en complétant
individuellement des fiches et grilles d'auto-évaluation reprenant les
différents OG et les PCO/OO associés, chaque adolescente pourra
noter son degré de satisfaction vis-à-vis de ses
réalisations et de ses performances. Notons qu'il est difficile pour
quelqu'un d'autre que l'évalué d'observer et de noter ce
psycho-comportement fortement lié aux ressentis de ce dernier, à
son contentement et à sa fierté face à ses
réalisations/performances. De ce fait, pour leur notation, l'ESP et
l'animateur se baseront sur la note, argumentée et parfois revue, de
chaque participante.
Les adolescentes constateront qu'elles peuvent être
satisfaites de leurs réalisations et de leurs performances individuelles
et collectives et ainsi gagner de l'assurance quant à leurs
réalisations et à leurs performances futures.
B. Sur le plan individuel
Pour Alba
Pour qu'elle puisse réduire son
hyperactivité gestuelle et diminuer son agressivité dans les
échanges avec les membres du groupe (IE), elle
devra être capable de :
1. Maîtriser ses gestes et mouvements dans le
calme (OG)
PCO : écrire un
synopsis et une carte d'invitation, esquisser,
peindre, réaliser,
dessiner un scénarimage, un personnage, un
décor..., terminer ses réalisations,
interpréter et/ou animer un
personnage, se faire déguiser, maquiller ou
masquer calmement ; rester assise ou
debout, se déplacer calmement.
La création demandant une certaine maîtrise
technique va lui permettre de canaliser le sens de ses gestes. Pour faire
passer un message au travers de ses réalisations, il lui faudra ajuster
et lier le geste à l'idée d'une façon continue. Elle
pourra dans son jeu d'acteur, mettre en avant ses performances et sa
maîtrise des mouvements acrobatiques en dansant.
Créer en équipe va lui demander de rester calme
pour favoriser une bonne ambiance de groupe et respecter le travail et l'espace
de l'autre. Lors de chaque animation, ses gestes seront cadrés par l'ESP
et l'animateur qui lui donneront et rappelleront des consignes simples et
claires de gestion des déplacements et des mouvements.
Alba constatera qu'elle peut maîtriser ses mouvements et
que cela amène à respecter l'espace et le travail de l'autre,
tout en favorisant le respect de son espace et de son travail en retour ainsi
qu'une ambiance agréable. Et aussi, qu'elle peut préciser ses
gestes et ainsi rendre son message plus clair au travers de ses
réalisations. Mais encore, qu'elle peut économiser son
énergie en diminuant ses gestes insensés et l'utiliser
positivement au travers d'actes créateurs la mettant en valeur.
2. Communiquer calmement
et respectueusement (OG)
PCO : parler calmement et
poliment, laisser la parole aux autres.
Le travail collectif demande un échange d'idées et
un partage d'émotions, ne pouvant se réaliser que sur base d'une
communication horizontale respectueuse pour permettre à chacun de
s'exprimer librement et ensuite trouver des compromis, concilier, partager les
tâches et les réaliser ensemble. Ces échanges seront
cadrés par l'ESP et l'animateur servant de médiateurs, qui
donneront des consignes simples et claires de communication et géreront
le temps de parole.
Elle pourra utiliser la richesse de son vocabulaire d'une
façon positive et constructive, par exemple lors des débats oraux
et dans la réalisation du synopsis et du discours d'inauguration.
Alba constatera qu'elle peut communiquer respectueusement avec
les autres et que cela amène à un échange plus riche,
permettant de mieux (re)connaître l'autre et de mieux se faire
(re)connaître.
Pour Xana
Pour qu'elle puisse être entendue et renouer les
liens avec sa famille et ses amis (IE). Elle devra :
1. Se faire
entendre dans un groupe (OG)
PCO : prendre la parole,
parler ou lire un discours d'une voix
audible, répéter,
s'écouter, choisir un ton de voix,
jouer de la guitare.
Elle pourra exercer sa capacité à se faire
entendre durant les multiples moments d'échanges oraux collectifs. La
responsabilité de présenter oralement l'ouvrage final à
l'inauguration de l'exposition va l'amener à répéter un
discours et à travailler l'audibilité de sa voix pour un à
de nombreux auditeurs. Durant ces répétitions, elle pourra
s'aider de sa guitare pour vaincre sa timidité, porter ses paroles par
le rythme et varier l'intensité de sa voix. Ces
répétitions seront enregistrées pour qu'elle puisse
ensuite s'écouter et juger ainsi l'impact sonore de sa voix pour
finalement choisir un ton de voix à utiliser pour mieux se faire
entendre.
Xana constatera qu'elle peut se faire entendre et s'affirmer en
utilisant un ton de voix adapté, et ainsi amener l'autre à
l'écouter attentivement et à mieux la comprendre.
2. Reprendre contact avec
sa famille et ses amis (OG)
PCO : calligraphier un texte,
téléphoner, parler à sa
famille et ses amis.
Lors de la création du carton d'invitation, elle aura la
possibilité de personnaliser son invitation en l'accompagnant d'un petit
texte calligraphié destiné à quelques-uns de ses proches.
L'attention du message calligraphié sensibilisera ses proches à
sa demande et favorisera une réponse positive à celle-ci. Ce
contact pourra être le début de nouveaux liens avec sa famille et
ses amis sur base d'un sujet de conversation inédit mettant en
lumière ses talents artistiques.
Xana constatera qu'elle peut facilement créer des
occasions pour reprendre contact avec sa famille et ses amis. Mais aussi, dans
le cas d'un retour positif, qu'un pas vers l'autre amène un pas de
l'autre vers soi et qu'elle peut compter sur le soutien et
l'intérêt de son entourage quant à ses nouvelles
démarches.
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