6.2.
DESCRIPTION DU PROJET ÉDUCATIF GLOBAL ET DE SES DIFFÉRENTES
ÉTAPES
Afin de compléter la préparation de mon projet
éducatif, je vais poursuivre par la présentation de la fiche de
projet et des fiches d'activités décrivant le projet global et
ses différentes étapes.
6.2.1. LA FICHE DE PROJET
n Projet éducatif : «Le
Voyage«
Le projet consistera à réaliser en
collectivité un court-métrage audiovisuel muet, de quelques
minutes (trois à quatre minutes par groupe de travail). Ceci sur le
thème du «Voyage« et grâce à l'utilisation des
techniques numériques de trucage et d'incrustation d'images. Il sera
mené à moyen terme : vingt-deux heures d'activités,
réparties en neuf étapes évolutives d'environ deux heures
trente par semaine, sur un délai de deux mois. Ces étapes
permettront à chacune des participantes d'expérimenter
différentes techniques artistiques et divers PCO :
- Animation 1 - Réalisation d'un scénarimage
et d'un synopsis.
- Animation 2 - Réalisation d'une maquette de
scénographie.
- Animation 3 - Réalisation des personnages
(figurine/déguisement).
- Animation 4 - Finalisation des différentes
réalisations.
- Animation 5 - Réalisation d'un personnage-lien /
Tournage des maquettes / Répétition du jeu d'acteur / Animation
des figurines.
- Animation 6 - Répétition et tournage final
du jeu d'acteurs / Animation des figurines.
- Animation 7 - Présentation du montage visuel /
Réalisation des bruitages / Lecture du discours.
- Animation 8 - Présentation du montage audiovisuel /
Préparation de l'exposition et du carton d'invitation / Enregistrement
du discours.
- Animation 9 - Exposition du projet et clôture.
Pour rappel, les IE collectives du projet sont
de permettre aux adolescentes de recouvrer de la confiance en elles, en
l'autre, aux autres ; et de favoriser le renforcement des liens
relationnels. Et les IE individuelles sont : pour Alba,
de lui permettre de réduire son hyperactivité gestuelle et de
diminuer son agressivité dans les échanges avec les membres du
groupe ; et pour Xana, lui permettre d'être entendue et de renouer
les liens avec sa famille et ses amis.
Remarques préalables au projet :
- Préalablement au projet éducatif, lors de leur
inscription, en dix minutes, chaque adolescente devra remplir un
questionnaire d'auto-évaluation des psycho-comportements (cf.
annexe 3, pp. - 6 -) et le remettre à l'ESP et l'animateur.
- Tout au long du projet, l'ESP et l'animateur animeront et
accompagneront les jeunes : ils présentent le projet, les
animations et leurs séquences, expliquent les psycho-comportements
attendus, les questionnaires, fiches et grilles d'évaluation et
d'auto-évaluation, donnent des consignes de travail, favorisent une
dynamique de groupe positive, gèrent le temps de travail et le
matériel, montrent des techniques et des exemples de
réalisations, vérifient l'avancement des réalisations,
encouragent les comportements positifs, conseillent, aident, relancent,
évaluent, critiquent, etc.
- Avant chaque animation, l'ESP et l'animateur
prépareront le matériel (cf. annexe 1, pp. - 3
-) nécessaire à son bon déroulement. Et à la fin de
chaque animation, en cinq minutes, avec les adolescentes ils rangeront le
matériel. Le matériel ainsi que les réalisations resteront
dans le local réservé à l'activité, sauf en cas de
demande justifiée.
- Au début de la première animation, l'ESP et
l'animateur distribueront aux jeunes une fiche de projet
résumant le projet éducatif (IE, OG, étapes, durée,
etc.) ainsi qu'un tableau des niveaux
d'appréciation des PCO (cf. annexe 2, pp. - 4 - et - 5 -).
- Au début de chaque animation, l'ESP et l'animateur
distribueront aux jeunes une fiche d'activité
détaillant le déroulement de l'animation, accompagnée
d'une fiche et d'une grille d'auto-évaluation des PCO
(cf. annexe 4, pp. 7-15).
- Les prises de vues s'effectueront par l'ESP sous la direction
et avec l'assistance des participantes. Le travail de montage se fera
exclusivement par l'ESP en-dehors des moments d'animation. Et il sera
présenté en plusieurs étapes aux participants afin de
recevoir leurs avis et critiques qui orienteront les choix de montage.
Remarque ultérieure au projet :
Le lendemain de la dernière animation, en dix minutes, les
adolescentes devront remplir un questionnaire
d'auto-évaluation globale des psycho-comportements (cf. annexe
5, pp. - 16 -) et le remettre à l'ESP et l'animateur.
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