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Contribution de la GPEC à  la réduction des taux d'échec à  l'école. Cas du lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro

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par Jules- René KONAN
Institut national polytechnique Félix Houphouêt Boigny de Yamoussoukro - Diplôme d'ingénieur en gestion des ressources humaines 2008
  

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CONCLUSION

Au regard de l'objet de notre travail qui a porté sur la gestion prévisionnelle des effectifs et des compétences au lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro, nous avons émis nos hypothèses selon lesquelles le lycée Mamie Adjoua pouvait perdre son label « lycée d'excellence » à cause des résultats de moins en moins bons, constatés en fin de cycle.

Si nous nous sommes intéressés à ce problème, c'est parce que le lycée Mamie Adjoua, classé « lycée d'excellence » depuis l'année scolaire 1997-1998, se maintient de plus en plus difficilement à la position qui lui a valu ce label, à cause des effectifs d'élèves de plus en plus pléthoriques avec les mêmes infrastructures d'accueil, ce qui influence négativement les taux de réussite.

Les différentes recommandations proposées dans ce document ne constituent pas une liste exhaustive de remèdes pour réduire les taux d'échec à l'école ; néanmoins nous espérons qu'elles peuvent apporter une contribution utile pour lutter contre l'accroissement de ces taux d'échec, particulièrement au lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro. Il suffira que les décideurs mettent à la disposition du chef d'établissement (bien formé en gestion des hommes) les moyens matériels, financiers et humains afin de hisser le lycée Mamie Adjoua à la place d'un véritable lycées d'excellence.

Au terme de cette étude, il sied de préciser qu'au lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro, la gestion centralisée des effectifs à partir du ministère de l'éducation nationale et ses structures spécialisées constitue un handicap à la recherche de l'excellence. En effet, l'insuffisance des structures d'accueil au niveau de l'enseignement secondaire dans la capitale politique de notre pays (surpeuplée à cause de la crise sociopolitique du 19 Septembre 2002) donne pratiquement raison à la direction de l'orientation et des bourses, dans sa discrimination flagrante sur les effectifs des élèves dans les établissements qualifié `'lycées d'excellence».

Somme toute, par cette étude, nous n'avons pas l'estime d'avoir épuisé toute la problématique de la gestion des effectifs au lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro. Il existe bien d'autres aspects qui méritent de stimuler, d'éveiller de nouvelles études.

Nous pensons qu'une étude pourrait encore être menée sur les infrastructures du lycée Mamie Adjoua, pour voir les relations entre les effectifs et les infrastructures d'accueil afin d'envisager un rendement meilleur aux élèves.

PRINCIPALES SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES

· BEAUD M., L'art de la thèse, Editions LA DECOUVERTE, Paris XIIIe, 1996, 170 pages.

· ANY-GBAYERE S., Gestion des écoles publiques, Edition Confors, Abidjan, 1990, 446 pages.

· ANY-GBAYERE S., Management des organisations - une application à l'éducation, Les éditions du CERAP, Abidjan, 2004, 296 pages.

· CURONICI C., MAC CULLOCH P., JOLIAT F., Des difficultés scolaires aux ressources de l'école, De Boeck Université, 2006, 304 pages.

· HELLRIEGEL D., SLOCUM J., WOUDMAN R., Management des organisations, Nouveaux horizons, De Boeck Université, Paris, Bruxelles 1992, 693pages; trad. de : Organisational behavior, west Publishing cy, USA, 1989.

· LEBUSSCHERE P., Document pratique pour la gestion du personnel, Top Edition

· PERETTI J.M., Gestion du Personnel, Vuibert , Paris,1981, 320 pages

· PERETTI J.M, Ressources Humaines et Gestion du Personnel, Vuibert ,Paris, 1997, 223 pages

· AYEWA K. N., La scolarisation en Côte d'Ivoire , Université de Cocody-Abidjan, 27 pages

· BOUCHAMMA Y., « Relation entre les explications de l'échec scolaire et quelques caractéristiques d'enseignants du collégial », Revue des sciences de l'éducation, Mars 2002, Volume 28, numéro 3, pp 12-14.

· PERRENOUD P., « La triple fabrication de l'échec scolaire », Psychologie française N° 34 - 4, 1989, pp 237-245

· PERRENOUD P., « Anatomie de l'excellence scolaire », Autrement, janvier 1987, pp. 95-100.

· PERRENOUD P., « L'organisation, l'efficacité et le changement, réalités construites par les acteurs », Education et recherche, N° 2, 1993, pp 197-217.

· PERRENOUD P., « Lorsque le sage montre la lune... l'imbécile regarde le doigt. De la critique du redoublement à la lutte contre l'échec scolaire », Éduquer & Former, Théories et Pratiques, n° 5-6, Bruxelles, juin 1996 , pp 3-30.

· MARCELLI D. , « Retard scolaire et échec scolaire » , Enfance et psychopathologie, Edition MASSON, collection Les âges de la vie, Mai 2006

· http://www.bibliotheque.refer.org

· http://www.cerclerh.com

Annexe 1 : Questionnaire

Annexe 2 : Guides d'interview

Annexe 3 : Temps maximal d'enseignement exigé par semaine

Annexe 4 : Les horaires de cours par discipline et par niveau au 1er cycle

Annexe 5 : Les horaires de cours par discipline et par niveau au 2nd cycle

Annexe 6 : Taux de réussite au bac et au BEPC au lycée Mamie Adjoua de 1997 à 2007 Annexe 7 : Taux de réussite au bac et au BEPC au lycée scientifique de 1997 à 2007

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