1.3.2.3. Le modèle des 11C de Claire Isabelle19
La loi des onze « C » d'Isabelle, comme le
modèle de Morais fait intervenir le comportement ou le sentiment de
l'adoptant des TIC en milieu scolaire. Ce modèle dont la
représentation correspond à la figure suivante, présente
onze étapes ou principes de l'intégration des TIC dans
l'enseignement dont le détail est disponible en annexe.
19 Claire Iasabelle, Regard critique et
pedagogique sur les technologies de l 'information et de la communication,
Editions de la Chenelière inc, 2002, P.89.
Figure 8 : Modele ou loi des 11C d'intégration
des TIC d'Isabelle
Au terme de la présentation des modèles
d'adoption d'une innovation et les modèles stratégiques
d'intégration des TIC dans l'enseignement, il convient de noter que les
modèles d'intégration des TIC présentés
témoignent fortement du modèle synthèse d'adoption de
l'innovation mis au point. Soulignons aussi que les modèles
d'intégration des TIC basés sur les activités se
révèlent beaucoup pragmatiques et de mise en oeuvre facile.
Ainsi, les modèles d'intégration des TIC dits
psychopédagogiques s'identifient comme modèles explicatifs ou
d'accompagnement stratégique : ces derniers permettent la bonne
compréhension des acteurs et l'impact des activités sur eux,
pendant l'implantation d'une innovation technologique à l'école
et pendant son intégration pédagogique. Dès lors il est
fort compréhensible que le Modele Synthese d'Adoption d'une
Innovation et les Modeles d'Intégration des
TIC basés sur les activités fassent partie du
processus méthodique d'analyse des données à collecter sur
le terrain.
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