Essai de conception d'un outil méthodologique d'aide à la planification de l'appropriation des TIC dans une école

2.2.3.2. L'enquête sur le terrain

En dehors du questionnaire à administrer à chaque établissement, nous avons usé des prises de photographies dans deux lycées, de la cyberquête (taxonomie TIC, Bibeau, 2006)²² (face aux réalités généralement liées aux enquête : refus d'informations, indisponibilité par occupation des informateurs, insuffisance de moyens financiers pour répondre aux exigences de l'enquête), des interviews et en dernier ressort, nos camarades en stage auprès des établissements pour le remplissage du questionnaire. Car malgré des efforts faits pour alléger les questions, nous-nous rendions très vite compte des incompréhensions, rendant à l'évidence que les langages stratégique et TIC restent encore un monde à explorer pour les dirigeants des établissements scolaires secondaires ciblés. Il nous est arrivé de questionner à titre personnel une ONG française Solidarité Technologique²³ (située au quartier Odza dispensaire) de formation, de placement du personnel et du matériel informatique auprès, déjà de nombreux établissements secondaires du pays. Ce qui nous a permis une compréhension des contrats avec les établissements (et leur APE) en la matière.