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Analyse des facteurs de blocage de l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel au Sénégal: analyse de la perception des acteurs socioéducatifs de la commune de Fatick

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par Pape Samba Gueye
Université Gaston Berger de Saint-Louis Sénégal - Master 2 2010
  

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UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT-LOUIS
UFR DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
SECTION DE SOCIOLOGIE

Mémoire de Master 2

PARCOURS : FAMILLE ET EDUCATION

THEME : EDUCATION FORMELLE ET LANGUES NATIONALES

SUJET : les facteurs de blocage de l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel sénégalais : analyse de la perception des acteurs socioéducatifs de la commune de Fatick.

Présenté par : Sous la direction de :

Pape samba GUEYE Dr Fatou DIOP SALL

Chargée d'enseignement

pape_samba2005@yahoo.fr

Année académique 2010-2011

Dédicaces

Je dédie ce travail à :

Mes parents et ma famille qui m'ont tant encouragé et soutenu durant tout mon cursus scolaire et universitaire.

Aux regrettés Joseph KI-ZERBO et Cheikh Anta DIOP pour leur ferme dessein d'une éducation endogène basée sur les langues africaines.

Au regretté Ousmane SEMBENE pour avoir participé, dans son combat pour notre identité linguistique, à la création(1971) de la première revue mensuelle (kaddu) entièrement en wolof.

A tous les étudiants, chercheurs et politiques africains conscients que le devenir de l'Afrique est entre nos déterminations cognitives, patriotiques et citoyennes.

Remerciements

Mes remerciements vont d'abord à ma directrice de recherche, Madame Fatou DIOP SALL pour son attention fidèle et particulière qui n'est pas sans risque, à des recherches suivant des chemins mal balisés.

Je remercie tous les professeurs de la section - sociologie qui m'ont donné une formation sociologique sans remords.

Mes remerciements aussi à tous les professeurs de l'université Gaston Berger qui m'ont fait part de leurs remarques ou suggestions pour une bonne finesse de cette recherche.

Je remercie très sincèrement ma personne ressource, l'inspecteur Massamba DIEYE et sa famille, très insensibles aux dérangements de mes visites.

Je remercie ma famille qui, sans elle, je pourrai ne pas avoir l'occasion et la volonté de fréquenter la sphère de l'enseignement supérieur.

Mes remerciements loyaux vont enfin aux personnes-acteurs qui, consciemment ou inconsciemment ont participé à la réalisation de ce document.

LISTE DES TABLEAUX

Intitulés Pages

Tableau sur l'évolution de la population de la ville-prévisions . ...52

Tableau sur la répartition de la population par quartier .53

Tableau sur la population scolarisable 55

Tableau sur le taux de scolarisation

55

Tableau sur l'évolution des effectifs

56

Tableau sur le type d'infrastructures, statuts et effectifs(2008)

.57

Tableau sur la Répartition selon l'âge et le sexe

59

Tableau sur la Répartition selon l'ethnie et le sexe

60

Tableau sur la Répartition selon la catégorie socioprofessionnelle

. 61

Tableau sur la mesure de la volonté des PE sur l'introduction des LN à l'école

62

Tableau sur les considérations des LN dans le SEF par les PE

.64

Tableau sur les Types de causes de la non-introduction des LN dans le SEF selon les PE ....65

Tableau sur la relation entre la langue de l'ethnie et le choix de la LN à introduire dans le SEF .68

Tableau sur les compétences en LN des enquêtés 69

Tableau sur l'information sur les programmes d'introduction des LN dans le SEF au niveau
des PE 70

Tableau sur la Langue parlée dans les lieux de travail .70

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"Et il n'est rien de plus beau que l'instant qui précède le voyage, l'instant ou l'horizon de demain vient nous rendre visite et nous dire ses promesses"   Milan Kundera