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Pour une bonne Exploitation des Textes Littéraires dans le processus d'enseignement et apprentissage du FLE, le cas du Poème

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par Ibraimo Suja Ibraimo
Universite Pedagogique-Mozambique-Nampula - License 2015
  

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2.2. Caractérisation et raison du choix du public

Le public visé dans cette recherche c'est la Dixième classe de l'école Secondaire 12 de Outubro particulièrement la classe Six là où nous avons enseigné le Français.

D'après ce que nous avons observé, il ya dans cette classe ceux qui apprennent le français par leur propre volonté et ceux qui apprennent le français par obligation. Ces groupes de apprennent le français parce qu'ils veulent accomplir une tâche Institutionnelle donc le programme du Ministère de l'Education qu'a encadré le Français comme matière obligatoire pour tous les élèves de la Dixième classe dans cette Niveau (1er Cycle) d'enseignement au Secondaire.

A propos de caractéristique d'un public, nous allons faire appel aux avis de TANGLIANTE sur la caractérisation d'un public.

Cet auteur nous propose deux types de public; un Public Captif et un Public non Captif:

Public Captif est celui qui suit un apprentissage par imposition ou par obligation de quelqu'un d'autre ; Public non Captif est celui qui suit un apprentissage par une question de choix et de volonté personnelle (Tangliante 2006, p. 62)

Ce que nous comprenons de cette définition c'est ; le public captif suit la programmation d'apprentissage pour une force extérieur fait par quelqu'un et il ne suit pas sa propre décision, il suit parce que il doit accomplir le programme d'enseignement et apprentissage. Le public non Captif est celui qui suit la programmation d'apprentissage avec une motivation intérieur, dedans celui même. Personne intervient sur son apprentissage, il apprend ce qu'il veut apprendre, il fait un choix personnelle.

En se basant sur ces deux reflétions sur les caractéristiques d'un public, nous pouvons affirmer que le public de 10eme Classe 6 de l'Ecole Secondaire 12 de Outubro face à l'apprentissage du FLE, est un public Hétérogène, Captif et Non captif.

Hétérogène, parce que cette salle de classe (10eme 6) est composée d'individus fortement différents au niveau de l'âge, culture, genre, etc.

Captif, parce que dans cette classe il ya un certain groupe d'individu qu'apprennent le français par une imposition et obligation Institutionnelle.

Non captif, parce dans cette classe nous avons trouvé un petit groupe d'individu qu'apprennent le français par une volonté propre, ce groupe nous a montré leur volonté jusqu'à la fin de notre Stage pédagogique que nous avons réalisé à cette école.

2.3. Méthodologies de Recherche

La méthodologie peut être définie comme l'ensemble des méthodes, des procèdes et des règles permettant de choisir les outils statistiques adaptés a une analyse des données. Elle permet au chercheur de contrôler la qualité de ses recherches et de répondre à ses objectifs.

Méthodologie est un chemin selon lequel on atteint les objectifs. '' (Lakatos et Markoni : 2009- notre traduction).

Du point de vue personnel, nous comprenons la méthodologie comme les principes qui nous allons utiliser pour faire notre recherche.

Notre recherche s'est basé sur :

Ø Consulte bibliographique, pour permettre la consulte de quelques ouvrages qui parlent sur la Littérature et comment commentaire un texte Littéraire.

La présente recherche réponde a la méthodologie utilisée, c'est-a- dire, l'ensemble des démarches suivis pour l'étude du sujet. C'est grâces à la méthodologie de recherche bibliographique, web graphique, observation directe et la collecte de données à l'école secondaire 12 de Outubro, qui nous sommes arrivés à construire les chapitres de notre travail.

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