Enseignement apprentissage du rôle de l'état dans la régulation de l'économie en classe de premiere b

BIBLIOGRAPHIE

SOURCES :

· Institut pédagogique Nationale, département des sciences économiques et sociales, programme révisé classe de première B

OUVRAGES

· Bezes, P. ( 2008). « Le tournant néomanagérial de l'administration française », in Borraz O. & Guiraudon V. (eds), Politiques publiques. 1, La France dans la gouvernance européenne.

· Boyert R. (1985). L'Etat et l'éfficacité économique (p. 348-347)

· Echaudemaison C.D. (2003). Dictionnaire d'économie et des sciences sociales. Nathan

· Grjebine A. (1981).Théories de la crise et politiques économiques

· Hassenteufel, P., 2007, « L'État mis à nu par les politiques publiques ? », in B. Badie & Déloye, Y. Le temps del'État. Mélanges en l'honneur de Pierre Birnbaum, Paris, Fayard.

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ARTICLES ET MEMOIRES

· Gauthier & Dembélé. (2004). Qualité de l'enseignement et qualité de l'éducation: revue des résultats de recherche

· Koléda G. (2007 -2008). Introduction à l'analyse économique

· KANOUTE. P.T. (Septembre 2008). Mémoire : Le Rôle de l'Etat et des organisations professionnelles dans la régulation du commerce de l'oignon au Sénégal

· Mengue Bidzo, (2012).Taille optimale de l'Etat dans une union monétaire : le cas de la CEMAC, revue du LEA p. (29-51)

· Mve Essame L.A. (2011-2012). Mémoire : L'enseignement/apprentissage de l'épreuve orale en Sciences Economiques et Sociales au baccalauréat en terminale B : Cas du Gabon

· Nguelieutou (2008). L'évolution de l'action publique au Cameroun : l'émergence de l'Etat régulateur. Université de Douala vol. n° 15, p.5. En ligne http//www.google.com/pdf/Ngulieutou2015polisr.c.s.pnuméros1&2.2008/pdf. Consulté le 20 Février 2015

· Nkoulou Nkoulou J.L. (2012). Les indicateurs de dépenses publiques : le cas du Gabon

· Tchekoumi L. B. (2012).Le rôle de l'Etat aujourd'hui au Cameroun : que pouvons-nous attendre ?

WEBOGRAPHIE

· Progression de sciences économiques et sociales première ES France, (2008).

Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ? Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO). En ligne : http://www.eduscol.education.fr/LyceeGT_Ressources_SES_1_eco_5 1_reguler_les_economies_184844 consulté le 13 Mars 2015

P. Meirieu. L'éducation et le rôle des enseignants à l'horizon 2020. UNESCO : Horizon 2020

A. Harsi. (2005) La nouvelle conception du rôle de l'Etat au Maroc en ligne http://www.diplomate.gouv.mar consulté le 23 février 2015

COURS :

· H. Ndong Bibang, Cours de Didactique de Sciences économiques et sociales, Master II ENS 2014-2015

· J.L. Nkoulou Nkoulou, Cours de Problèmes économiques contemporains Master II SES ENS 2014-2015

Tableaux

Tableau 1 : Opinion des élèves sur la connaissance de la notion.

Tableau 2 : Opinion des élèves sur les objectifs de la notion.

Tableau 3 : Opinion des élèves sur la stratégie d'enseignement utilisée par les enseignants.

Tableau 4 : Opinion des élèves sur le choix de la stratégie approprié pour une bonne transmission des connaissances sur la notion.

Tableau 5: Opinion des élèves sur la méthode utilisée pour étudier leur leçon

.

Tableau 6 : Opinion des élèves sur la qualité des exemples pris par les enseignants sur la notion.

Tableau 7 : Opinion des élèves sur la problématique de la leçon.

Tableau 8 : Opinion des élèves sur la connaissance de la notion

Tableau 9 : Opinion des élèves sur la connaissance des moyens d'intervention dont disposent les pouvoirs publics pour réguler les activités économiques.

Tableau 10 : Opinion des élèves sur la précision des moyens d'intervention de l'Etat dans la régulation de l'économie

Tableau 11 : Opinion des élèves sur la connaissance de la place de l'Etat dans une économie de marché.

Tableau 12: Effectif de la population étudiée

Tableau 13 : Opinion des enseignants sur l'enseignement de la leçon

Tableau 14 : Difficultés de l'enseignement du thème le rôle de l'Etat dans la régulation de l'économie 

Tableau 15 : Opinion des enseignants sur les stratégies d'enseignement

Tableau 16 : Opinion des enseignants concernant l'approche OPAE

Tableau 17 : l'opinion des enseignants sur la problématique de la leçon

Tableau 18 : Opinion des enseignants concernant la place de la réglementation dans la régulation de l'économie

Tableau 19 : Opinion des enseignants sur l'enseignement de la leçon

Figures

Figure 1 : Répartition des élèves sur la connaissance de la notion

Figure 2 : Répartition des élèves sur la connaissance des objectifs de la notion

Figure 3 : Répartition de l'opinion des élèves sur la stratégie d'enseignement utilisée par les enseignants

Figure 4 : Répartition de l'opinion des élèves sur le choix de la stratégie approprié pour une bonne transmission des connaissances sur la notion.

Figure 5 : Répartition de l'opinion des élèves sur la méthode utilisée pour étudier leur leçon

Figure 6 : Répartition de l'opinion des élèves sur la qualité des exemples pris par les enseignants sur la notion.

Figure 7 : Répartition de l'opinion des élèves sur la problématique de la leçon.

Figure 8 : Répartition de l'opinion des élèves sur la connaissance des moyens d'intervention dont disposent les pouvoirs publics pour réguler les activités économiques.

Figure 9: Répartition de l'opinion des élèves sur la connaissance de la place de l'Etat dans une économie de marché.

Figure 10 : Répartition de l'effectif total de la population étudiée

Figure 11 : Répartition de l'opinion des enseignants sur la problématique de la leçon

Figure 12 : Répartition de l'opinion des enseignants sur l'enseignement de la leçon

Table des matières

DEDICACE.....................................................................................................................................................I

REMERCIEMENTS .........................................................................................................................................II

AVANT PROPOS............................................................................................................................................III

INTRODUCTION GENERALE........................... 4

PREMIERE PARTIE : ELEMENTS CONCEPTUELS LIES A L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ET AU ROLE DE L'ETAT DANS LA REGULATION DE L'ECONOMIE................................................................. ....................................7

CHAPITRE I : ELEMENTS THEORIQUES DE L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ........8

SECTION 1: DEFINITIONS DES CONCEPTS PEDAGOGIQUES ET L'APPORT THEORIQUE ........................................................................... 8

1- 1- Définition des concepts................................................................... 8

1-1- Définition de l'enseignement.............................................................. 8

1-1-2- Définition de l'apprentissage............................................................ 9

1-1-3- Définition de la notion enseignement/apprentissage ..................................... 9

1-2- Apports théorique de l'enseignement apprentissage.................................. 10

1-2-1- le Behaviorisme................................................................. 10

1-2-2- le cognitivisme........................................................................ 10

1-2-3- le constructivisme...................................................................... 11

1-2-4- le socioconstructivisme..................................................... 11

SECTION 2 : LES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET METHODES D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ; .................................................... 12

I- les stratégies d'enseignement-apprentissage.................................... 12

I-1- enseignement et apprentissage coopératif.............................................. 12

I-2- Les discussions de groupe............................................................... 13

I-3- l'étude autonome ....................................................... 13

II- LES METHODES D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE .......................................13

II-1- La pédagogie frontale ............................................................. 14

II-2- La méthode active.............................................................................. 14

II-3- L'enseignement programmé........................................................ 15

CHAPITRE II : SYNTHESE THEORIQUE DU ROLE DE L'ETAT DANS LA REGULATION DE L'ECONOMIE ............................................................... 16

SECTION 1 : LE ROLE TRADITIONNEL ET LA NOUVELLE ORIENTATION DE L'ACTION PUBILIQUE DANS LA REGULATION DE L'ECONOMIE .......................................... 16

I- LE ROLE TRADITIONNEL DE L'ETAT...................................... 16

1-1- La réglementation : L'Etat minimal du courant libéral .......................... 16

1-1-1- les externalités................................................... 17

1-1-2- les biens collectifs........................................................................... 18

1-1-3- les monopoles naturels................................................................ 16

1-2- Les politiques économiques de relance et d'ajustement : L'Etat interventionniste...............18

1-2-1- John Maynard Keynes : la régulation par l'Etat.................................. 19

1-2-2- Friedman et les néo-classiques.................................................. 22

1-2-3- Les modalités de régulation de l'activité économique....................................... 22

2- les fonctions de Musgrave............................................... 23

2-1-1- la fonction d'allocation....................................................... 23

2-1-2- la fonction de redistribution........................................................... 23

2-1-3- la fonction de stabilisation ................................................. 24

II- LA GESTION DES SERVICES ET LES POLITQUES SOCIALES : LA NOUVELLE ORIENTATION DE L'ACTION PUBLIQUE..............................................................26

1- Le faire-faire comme moyen de rationalisation des actions étatiques dans la régulation de l'économie (la gestion des services publics)..................................................................26

1-1- La théorie du fédéralisme......................................................................26

1-2- la théorie de l'efficience-x, .............................................. 27

1-3- la théorie du New Public Management...................................... 27

1-4- La théorie des coûts de transaction.......................................... 28

1-5- la théorie des choix publics .......................................................... 28

II- la bonne gouvernance comme renouveau de l'action publique (politiques sociales) ...............29

2-1- Considération générale de la bonne gouvernance................................... 29

2-2- La bonne gouvernance : un autre moyen de régulation économique ..............................30

SECTION 2: L'IMPORTANCE DE L'ETUDE..................................... 31

II-1- Intérêt de l'étude ............................................................... 31

II-2- Problématique de recherche................................................ 32

II-3- Objectif de l'étude.................................................................. 33

DEUXIEME PARTIE : ANALYSE DE L'ENSEIGNEMENT DU ROLE DE L'ETAT DANS LA REGULATION DE L'ECONOMIE EN CLASSE DE PREMIERE B..................................37

CHAPITRE III : DEMARCHE METHODOLOGIQUE................................................. 38

SECTION 1 : CONTEXTE DE L'ETUDE ET ELEMENTS METHODOLOGIQUE................38

I- ELEMENTS METHODOLOGIQUES....................................... 38

I-1- le choix de la méthodologie et collecte des données........................................ 38

I-1-1- cadre d'étude........................................................................ 38

I-1-2- La recherche documentaire.................................................. 39

I-1-3- L'enquête................................................ 40

La collecte des données........................................................... 40

II-1- L'élaboration du questionnaire...................................................... 41

II-2- le guide d'entretien ..................................................................... 41

II-3- Limites et contraintes méthodologiques........................................... 42

SECTION 2 : ANALYSE DES RESULTATS................................................ 42

I- Présentation et interprétation des résultats.................................... 43

I-1- Les résultats des enquêtes menées auprès des élèves................................. 43

I-2- Analyse des résultats de l'enquête: entretien avec les enseignants..................................54

Chapitre IV : proposition des nouvelles approches stratégiques de l'enseignement-apprentissage du rôle de l'Etat dans la régulation de l'économie en classe de première B.................................61

Section 1 : Remarques et suggestions............................................................. 62

1- Constat général................................................ 62

2- Introduction de la notion de la bonne gouvernance dans le rôle de l'Etat dans la régulation de l'économie. ..............................................................................63

3- Les réalités de l'école gabonaise et les nouvelles stratégies d'enseignement........................63

4- La formation des enseignants....................................................... 64

Section 2 : proposition d'une fiche de leçon.................................................................65 CONCLUSION GENERALE....................... 81

BIBLIOGRAPHIE...............................................................................................83 Tableaux...........................................................................................................86 Figures................................................... 88

ANNEXES ........................................................................................................................................................89