4. Définition des
Variables
Dans son fameux traité, Méthodes en sciences
sociales, Madeleine GRAWITZ (op.cit :525) définit une variable
comme étant « un facteur qui se modifie en relation avec
d'autres et dont les fluctuations constituent l'objet de la
recherche ». Elle distingue deux types de variables, la variable
dépendante (VD) et la variable indépendante (VI) :
« La variable dépendante est celle dont le chercheur
essaye d'expliquer les variations (...) La variable indépendante est
celle dont on essaie de mesurer et de comprendre l'influence sur la variable
dépendante... »
En d'autres termes, la variable indépendante, objet de
l'expérimentation, est une cause présumée de la variable
dépendante, laquelle constitue la mesure de l'expérience.
Chaque hypothèse de recherche comprend ces deux
variables. Chaque variable est également assortie de ses
modalités et de ces indicateurs.
De l'hypothèse générale aux
hypothèses de recherche, on aura dans notre cas la distribution
suivante :
HG : Une utilisation
efficiente des médiathèques pourrait améliorer les
performances scolaires des élèves en langue.
Variable indépendante(V.I) :
Efficience de l'utilisation des médiathèques.
Variable dépendante
(V.D) : Performances scolaires.
HS 1- L'intérêt des
élèves pour les outils multimédias augmente le taux
d'assiduité des élèves en français.
V.I : Intérêt pour
les multimédias
V.D : Taux d'assiduité
au cours
HS 2- L'interaction et la
participation des élèves sont élevées dans des
travaux sur didacticiel.
V.I : Travaux sur
didacticiel
V.D : Taux de participation
et interaction des élèves
HS 3- L'assimilation des cours
est plus grande à travers un dispositif d'enseignement assisté
par ordinateur.
V.I : Méthode
d'enseignement médiatisée
V.D : Degré
d'assimilation des cours
HS 4- L'intégration des
cours assistés par ordinateur rendront plus efficientes l'usage des
médiathèques dont sont dotés certains
lycées.
V.I : Effectivité des
travaux pratique par ordinateur
V.D : Fréquence
d'utilisation des médiathèques
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Hypothèses
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Variables
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Indicateurs
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HG : Une utilisation efficiente des
médiathèques pourrait améliorer les performances scolaires
des élèves en langue.
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Variable indépendante :
Efficience de l'utilisation des médiathèques.
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Effectivité
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Efficacité
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Variable dépendante :
Performances scolaires en langue.
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Performance des élèves
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Performances des enseignants
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HS 1- L'intérêt des élèves
pour les outils multimédias augmente le taux d'assiduité des
élèves en français
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V.I : Intérêt pour
les multimédias
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V.D : Taux d'assiduité au
cours
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HS 2- L'interaction et la participation des
élèves sont élevées dans des travaux sur
didacticiel.
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VI : Travaux sur
didacticiel
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VD : Taux de participation et
interaction des élèves
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HS 3- L'assimilation des cours est plus grande
à travers un dispositif d'enseignement assisté par ordinateur.
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VI : Méthode d'enseignement
médiatisée
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VD : Degré d'assimilation
des cours
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HS 4- L'intégration des cours assistés
par ordinateur rendront plus efficientes l'usage des médiathèques
dont sont dotés certains lycées.
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VI : Effectivité des
travaux pratique par ordinateur
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VD : Fréquence
d'utilisation des médiathèques
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Tableau 1
Récapitulatif des hypothèses, variables et
modalités.
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