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Profils-enseignants et connaissance des objectifs de l'éducation pour tous par les enseignants du primaire en République Centrafricaine( Télécharger le fichier original )par MSHAA DUCOR Institut Sous régional de Statistique et d'Economie Appliquée (ISSEA) - Ingénieur d'Application de la Statistique (IAS) 2009 |
BILIOGRAPHIE· ARTICLESET RAPPORTS GENERAUX [1] BAD (2010), Annuaire Statistique pour l'Afrique 2010, Tunis, 401 pages. [2] ICASEES (2010), Manuel d'instructions destiné à l'agent enquêteur de l'EPT, Bangui, 14 pages. [3] Ministère de l'éducation nationale (2008), Données de base sur le système éducatif centrafricain, Bangui, 37 pages. [4] Ministère de l'éducation nationale (2008), Stratégie nationale du secteur de l'éducation 2008-2020, Bangui, 106 pages. [5] Ministère de l'éducation nationale (2010), Tableau de Bord de l'Éducation 2008-2009, Direction des Statistiques, de la Planification et de la Carte Scolaire (DSPCS), Bangui, 24 pages. [6] Ministère de l'Économie, du Plan et de la Coopération Internationale (2007), Document de Stratégie de Réduction de la Pauvreté (DSRP) 2008-2010, Bangui, 126 pages. [7] PNUD (2009), Rapport Mondial sur le Développement Humain 2009, New York, 251 pages. [8] UNESCO, OIT (2008), Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de 1966, Paris, 72 pages. [9] UNESCO (2007), Éléments de Diagnostic du Système Éducatif Centrafricain (RESEN), Yaoundé, 232 pages. [10] UNESCO (2007), Classification Internationale Type de l'Éducation 1997, 49 pages. [11] UNESCO (2009), Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2009 Résumé. Vaincre l'inégalité: l'importance de la gouvernance, Paris, 48 pages. [12] UNESCO (2010), Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2010. Atteindre les marginalisés, Paris, 554 pages. · TEXTES OFFICIELS [13] Décret présidentiel N°2001/100 du 20 Avril 2001 portant création, organisation et fonctionnement de l'Institut National de la Statistique, Cameroun, 12 pages. [14] INS (2007), Organigramme de l'INS, Cameroun, 38pages. [15] ONU (1989), Convention Internationale des Droits de l'Enfant, 17 pages. [16] UNESCO (1990), Déclaration mondiale sur l'EPT et Cadre d'action pour répondre aux besoins éducatifs fondamentaux adoptés par la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous: Répondre aux besoins éducatifs fondamentaux. Jomtien, Thaïlande, 42 pages. [17] UNESCO (2000), Cadre d'action de Dakar adopté lors du Forum mondial sur l'éducation, Dakar, Sénégal, 26-28 Avril 2000, Paris, 79 pages. · SITES INTERNET http://www.minplan-rca.org/pays ANNEXESLISTE DES FIGURESFigure A. :Organigramme de l'INS-Cameroun
Source: INS-CAMEROUN Figure A. : Photographie du Dictionnaire des données
Source: Nos TravauxFigure A. : Photographie du formulaire
Figure A. : Aspect des contrôles et messages d'erreur implémentés dans CSPro pour l'apurement
Source: Nos TravauxFigure A. : Photographie du fichier des données brutes de l'enquête EPT-RCA 2010
Figure A. : Représentation des 2 classes d'enseignants sur le plan factoriel formé par les axes 1 et 2
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010Figure A. : Représentation des 2 classes d'enseignants sur le plan factoriel formé par les axes 1 et 3
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010 Figure A. : Dendrogramme de la classification ascendante hiérarchique
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010Tableau A. :Résultats du dépouillement
Source: Nos Travaux Tableau A. :Liste des codes pour les questions ouvertes
Source: Nos Travaux Tableau A. :Liste des Préfectures, Sous Préfectures, Inspections Académiques et Circonscriptions Scolaires pour les Régions 1 à 3
Source: Nos Travaux Tableau A. :Liste des Préfectures, Sous Préfectures, Inspections Académiques et Circonscriptions Scolaires pour les Régions 4 à 7
Source: Nos TravauxTableau A. :Exemples de procédures de contrôle de la saisie
Source: Nos Travaux Tableau A. :Présentation des variables nominales actives et illustratives
Source: Nos travaux Tableau A. : Description des 24 premières valeurs propres
Tableau A. :Coordonnées, contributions et cosinus carrés des 34 modalités actives
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010 Tableau A. :Coordonnées et valeurs test des modalités actives et illustratives
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010 Tableau A. :Description des 50 noeuds d'indices les plus élevés
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010Tableau A. : Décomposition de l'inertie calculée sur 10 axes
Tableau A. :Coordonnées et valeurs tests après consolidation
Source: Nos Travaux à partir des données de l'enquête EPT-RCA 2010Tableau A. :Caractérisation des classes par les modalités actives et illustratives
. Identification
. Caractéristiques de l'enseignant
X
. Le mouvement de l'EPT
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Source: Nos Travaux
Source: Nos Travaux
Source Nos Travaux à partir des données de
l'enquête EPT-RCA 2010
Source: Nos Travaux à partir des données de
l'enquête EPT-RCA 2010
Source: Nos Travaux à partir des données de
l'enquête EPT-RCA 2010
Source: Nos Travaux à partir des données de
l'enquête EPT-RCA 2010
