B)
Vérification de l'hypothèse H2
Nous devons rappeler que l'hypothèse H2 stipule que
« La qualité de l'enseignant influe favorablement sur la
performance de l'école». Pour pouvoir vérifier cette
hypothèse, nous posons les conditions d'un test de Student suivantes:
H0 : a2 = 0 contre H1 : a2 ? 0, avec la règle de
décision : si Prob. > 10%, on accepte H0, sinon H1.
Comme le montrent les résultats de la régression
présentés dans le tableau 12, la variable explicative
«qualité de l'enseignant » a un coefficient a2
égal à 0.999. Selon le test de Student, cette valeur est
statiquement et significativement différente de zéro (z-Statistic
= 19.974 et Prob. =0.0000), donc < 1%. Nous acceptons H1au risque de 1%.
En plus que les résultats montrent une relation
positive entre la qualité de l'enseignant et la performance scolaire, le
test de student, permet de confirmer l'hypothèse H2. En
conséquence, nous pouvons conclure que la qualité de
l'enseignant exerce une influence statistiquement significative sur la
performance scolaire.
C)
Vérification de l'hypothèse H3
Rappelons que l'hypothèse H3 suppose que
« La qualité de leadership du chef d'établissement
exerce une influence positive sur la performance de l'école».
Afin de pouvoir vérifier cette hypothèse, nous posons les
conditions suivantes relatives au test de Student.
H0 : a3 = 0 contre H1 : a3 ? 0, avec la règle de
décision : si Prob. > 10%, on accepte H0, sinon H1.
A partir des résultats de la régression
présentés dans le tableau 12, nous avons obtenu un coefficient
a3 égal à 0.098 pour la variable explicative «qualité
de leadership du directeur » Le T student pour ce paramètre
est le z-Statistic = 3.644 et Prob. = 0.0003, donc < 1%. Cela veut dire que
cette valeur est statiquement et significativement différente de
zéro. Nous acceptons H1 au risque de 1%..
Nous avons vu que la qualité de leadership du chef
d'établissement entretient une relation positive avec la performance
scolaire. En outre, le test de student, nous a permis de voir que le
paramètre a3 est statiquement et significativement différent de
zéro. Nous acceptons donc l'hypothèse que la qualité de
leadership du chef d'établissement exerce une influence positive sur la
performance scolaire.
D) Vérification de l'hypothèse H4
Nous devons rappeler que l'hypothèse H4 stipule que
« Plus le mode de gestion administrative du directeur est de
qualité, plus le niveau de la performance de l'école sera
élevé» Pour pouvoir vérifier cette
hypothèse, nous avons envisagé un test de Student sous les
conditions suivantes.
H0 : a4 = 0 contre H1 : a4 ? 0, avec la règle de
décision : si Prob. > 10%, on accepte H0, sinon H1.
Les résultats de la régression
présentés dans le tableau 12, nous donnent un coefficient a4
égal à 0.028 pour la variable explicative «qualité de
gestion administrative et pédagogique du directeur». Le T student
pour ce paramètre est représenté par le z-Statistic =
0.792 et Prob. = 0.428, donc > 10%. Cela veut dire que cette valeur n'est
pas statiquement et significativement différente de zéro. Nous
acceptons H0.
Nous avons constaté que la qualité de
gestion administrative et pédagogique du directeur entretient une
relation positive avec la performance scolaire. Mais, au moyen du test de
student, nous avons pu observer que le paramètre a4 n'est pas
statiquement et significativement différent de zéro. Nous pouvons
donc conclure que la qualité de gestion administrative et
pédagogique du directeur n'exerce aucune influence statistiquement
significative sur la performance scolaire.
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