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La formation professionnelle non formelle dans la promotion des ressources humaines au Burkina Faso: cas des centres de formation professionnelle

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par Moumine SISSAO
Ecole nationale d'administration et de magistrature - Conseiller en Emploi et en Formation Professionnelle 2009
  

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Section 2: L'amélioration de la qualité de la formation professionnelle

Le Burkina Faso ne pourra relever le défi du développement socioéconomique par le biais du capital humain, que si son système de formation est de qualité et tient compte des besoins de l'économie nationale. Pour réussir ce pari, il importe de renforcer la coopération entre les centres et les entreprises nationales (paragraphe1). Le renforcement de ce partenariat en particulier et le fonctionnement du système en général passent nécessairement par le renforcement des ressources humaines, matérielles et financières (paragraphe 2)

Paragraphe 1 : Le renforcement de la coopération entre les centres de formation professionnelle non formelle et les entreprises nationales

La coopération entre les centres et les entreprises est un gage du rapprochement des apprenants du monde professionnel. C'est en raison de ce constat que nous suggérons le renforcement de cette coopération à plusieurs niveaux.

A. Au niveau de la nature de la coopération

La participation des entreprises à la création des filières de formation professionnelle doit être totale. Il s'avère utile pour les structures de formation de renforcer leurs rapports avec les milieux professionnels qui contribueront à la définition des programmes et procédés pédagogiques en fonction de leurs besoins de formation. La coopération doit également concerner le perfectionnement des formateurs, sous forme de stages en entreprise. La dynamique de cette coopération doit prendre en compte le financement de certains projets des centres par les entreprises partenaires.

B. Au niveau de la conduite des formations

Le rôle qu'une entreprise peut jouer dans la mise en oeuvre d'une formation professionnelle est fort utile. Le centre assure la formation théorique alors que l'entreprise servira de lieu d'application des enseignements reçus dans le centre. Les passages dans ces deux lieux sont complémentaires. Il donc nécessaire d'instaurer des flux d'échanges entre les professionnels des entreprises et les formateurs des centres, dans la détermination des choix pédagogiques des centres.

C .Au niveau de la conduite des stages

Les périodes de stages sont des phases très importantes dans la formation professionnelle des apprenants des centres car elles correspondent au moment où les apprenants sont en rapport direct avec le monde du travail. Cependant, s'ils sont mal conduits, les stages peuvent entraîner des déconvenues.

Le plus souvent, les responsables des centres négocient avec les entreprises pour le stage des élèves. Il n'existe donc pas dans ces cas, des conventions libellées sous la forme de contrat de partenariat liant les deux parties. Les entreprises n'ont, de ce fait, que l'obligation morale envers les institutions de formation. Le nombre des élèves en formation augmentant et les possibilités d'accueil s'amenuisant, les négociations deviennent difficiles. Pour reduire ces difficultés, nous préconisons la création dans les centres, d'un poste de chargé des relations formation-entreprise dont la fonction principale sera de trouver des stages pour les apprenants et d'analyser les besoins de formation exprimés par les entreprises. Pour donner un caractère obligatoire au stage, il convient de mettre en place des conventions sous la forme de contrat de partenariat entre les centres et les entreprises nationales. Ce contrat définira en fonction des capacités d'accueil des entreprises, le nombre d'élèves à recevoir et la durée du stage.

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