Le développement de la prononciation et de l'interaction orale, des migrants adultes arrivés récemment à Strasbourg, par le biais de la pédagogie de l'expérience

• Résumé
  
• Partie1 : Introduction............................................................................................12
  
• Partie 02 : Revue de la littérature...........................................................................17
  
• Chapitre 1 : La place de l'oral en classe de FLI...........................................................18
  
• Chapitre2 : La place de l'oral dans l'histoire des méthodes de l'enseignement des langues......28
  
• Chapitre 3 : la pédagogie par expérience.....................................................................40
  
  • 3.1. Définition de l'expérience...................................................................................40
    
  • 3.2. La pédagogie coopérative.....................................................................................44
    
• Partie 3 : Méthodologie de recherche........................................................................47
  
  • 4.1. Les pédagogies enseignées..................................................................................48
    
  • 4.1.2. Les origines du public.......................................................................................49
    
  • 4.2. La méthodologie de la recherche............................................................................50
    
  • 4.3. L'observation participante....................................................................................52
    
• Chapitre 5 : Résultats et analyses..............................................................................69
  
  • 5.1. Observation participante......................................................................................69
    
  • 5.2. Données recueillies à partir du questionnaire de comparaison entre les cours et expérimentaux...81
    
• Chapitre 6 : Discussion des résultats..........................................................................89
  
  • 6.2. L'importance de l'adaptation des cours aux profils des migrants.......................................94
    
  • 6.2.2. L'apport du travail collaboratif sur l'oral en formation FLI..........................................96
    
  • 6.3. L'impact de la motivation sur la créativité................................................................97
    
  • 6.3.1. La difficulté de l'enseignement du FLI...................................................................98
    
  • 6.2.3. Le manque de manuel de la pédagogie de l'expérience................................................99
    
  • 6.4.1 L'attitude du formateur de FLI.............................................................................101
    
  • 6.4.3. Limite du sujet.............................................................................................101
    
• Partie 1 : Introduction
  
• Partie 2 : Revue de la littérature
  
• Chapitre 1 : La place de l'oral en classe de FLI
  
• Chapitre 03 : La pédagogie par expérience
  
• Partie 3 : Méthodologie de recherche
  
• Chapitre 04 : L'enquête du terrain
  
• Chapitre 05 : Résultat et analyses
  
• Chapitre 06 : Discussion des résultats.
  
• Bibliographie
  
• Annexes :
  
• Annexes 01 :La pyramide de l'apprentissage de Dale :
  
• Annexes 02 : la pyramide de Maslow
  
• Annexes 03 : le questionnaire de profilage
  
• Annexes 04 : le questionnaire concernant les cours expérimentaux
  
  • 2. Que pensez-vous de l'exercice de la réalisation d'une salade de fruit ? :
    
• Annexes 05 : le questionnaire concernant les cours classiques :
  
• Annexes 08 : la grille d'auto-observation