4.3 La matrice de comparaison des didacticiels
La comparaison des didacticiels sur la base des
criteres retenus nous a permis de degager les points forts et les inconvenients
ou insu ffisances de chaque didacticiel. En e ffet, apres cette comparaison il
s'avere necessaire de developper une matrice de comparaison qui nous permettra
de recapituler les qualites de chaque didacticiel. La matrice de comparaison
developpe ici, est un tableau mettant en parallele nos quatre didacticiels sur
la base des qualites aussi varies que : l'utilisation en ligne, l'adaptabilite
(c'est la malleabilite du logiciel c'est-a-dire de sa capacite a s'adapter a
divers environnements aussi bien techniques que pedagogiques), la
documentation, la presentation, la facilite d'emploi, accessibilite, guidage,
sauvegarde du travail et des notes de l'apprenant, La qualite des renforcements
(c'est-a-dire les felicitations du genre bravo !, excellent, bonus etc. Ou bien
les aversi fs du genre helas !, mauvaise reponse, etc.) et en fin, la securite
par mot de passe.
Le tableau suivant represente la matrice de comparaison
de nos quatre didacticiels :
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Didacticiels
Qualités
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Ordidac
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Didapages
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Netquiz
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GenETIC
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Utilisation en ligne
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Adaptabilite
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Documentation
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La qualite des renforcements
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Ergonomie de la presentation
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Facilite d'emploi
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Accessibilite
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Guidage
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Sauvegarde des notes des elèves
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Securite par mot de passe
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Tableau 5: Matrice de comparaison des
didacticiels
En somme l'experimentation et la comparaison des
didacticiels en tenant compte des criteres prealablement choisis dans le
chapitre 3, nous a permis de degager les differences existants entre les quatre
didacticiels. Cette experimentation e ffectuee au lycee Maroua Domayo, a ete
l'occasion de faire participer les eleves et les enseignants, qui apres avoir
testes les di fferents didacticiels, ont emis des avis et des recommandations
importantes. Ce chapitre a ete egalement l'occasion de bien appro fondir
l'analyse comparative des quatre didacticiels etudies. Apres cette comparaison,
il etait necessaire de developper une matrice de comparaison des didacticiels
basee sur les qualites importantes que se doit de posseder un didacticiel,
question pour nous de rechercher et de degager dans le dernier chapitre des
complementarites en tenant compte de la discipline a enseigner et de l'activite
a mener.
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