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Questionnaire adressé aux Directeurs des ENP/TTC
I. Présentation :
Établissement......................................................................
Nombre d'année d'expérience dans
l'enseignement......................
Nombre d'année à la Direction de l'École
Normale..............
II. Questions
1. Considérez-vous le processus de l'Éducation pour
tous comme moyen de réduire la pauvreté et d'améliorer le
bien-être de la population rwandaise ?
Oui...............Non.....................
Pourquoi......................................................................................................
2. Avez-vous participé (ou consulté) à
l'élaboration du Plan d'Action de l'Éducation pour tous au Rwanda
? Oui.......Non.......
3. Avez-vous une place dans la structure institutionnelle sur
l'EPT et la préparation du plan d'action ? Oui........Non...............
Si oui laquelle ?...........................................
4. La formation initiale des enseignants du primaire
donnée dans les ENP répond aux attentes de l'Enseignement
Primaire Universel et de l'Éducation pour tous?
Oui...................Non......................................
Pourquoi......................................................................................................
5. Les taux de redoublement et d'abandon sont encore
élevés à l'école primaire. Cela a-t-il un lien
entre la formation initiale des enseignants et l'apprentissage ou un manque de
formation continue des enseignants ?
Oui............Non............Expliquez..................................................................
6. Nous constatons un progrès significatif dans le cadre
de l'Enseignement Primaire universel, mais le taux des analphabètes
reste très élevé. Les institutions de formation
pédagogique comme les ENP ont-elles un rôle à jouer dans la
réduction d'analphabétisme? Oui........
......Non................. Si oui lequel ?
......................................................
Sinon pourquoi
?......................................................................
7. Le club d'alphabétisation de l'ENP Kirambo est plus
fréquenté que les centres d'alphabétisation (300 à
400 personnes/an). Quand pensez-vous ?
...............................................................................................................
8. Pensez-vous que c'est une bonne chose d'appuyer et
d'encourager la création des clubs d'alphabétisation au sein des
ENP à l'exemple de l'ENP Kirambo ? Oui...Non......Avec l'appui du
MINEDUC, est-il possible d'envisager une formation des agents
d'alphabétisation au sein des ENP ? Oui..........Non............Comment
? ............
9. Pour répondre aux besoins réels de
l'éducation de base au Rwanda ; l'enseignant doit être à la
hauteur. Les ENP doivent apprendre aux élèves-maîtres
comment enseigner les différents programme de l'éducation de base
: préscolaire, primaire, programme de réintégration
scolaire et alphabétisation fonctionnelle (jeune et adulte).
Souhaiteriez-vous que tous ces programmes soient appliqués proches des
ENP dans les écoles d'application ?
Utile : oui..........Non..............
Indispensable : Oui............Non.........
Pourquoi
?...................................................................................................
...............................................................................................................
10. A votre avis, que faudrait-il faire pour améliorer
:
a. La formation des élèves-maîtres en faveur
de l'EPT ?
..............................................................................................................
b. La sensibilisation de l'EPT dans population enseignante ?
...............................................................................................................
c. Le rendement scolaire(promotion, redoublement, abandon)
?..................... ............
.................................................................................................................
d. L'intégration dans le plan d'action à l'EPT les
ENP comme acteurs
...............................................................................................................
11. Selon la vision décrite dans le document de
proposition 1998, les onze ENP connues sous le nom de TTC (Teachers Training
Colleges) avaient une double vocation : formation initiale de trois ans et la
formation continue des enseignants du primaire. Les TTC ont-ils rempli leur
mission ? Oui..........
Non..................Pourquoi....................................................
............................................................................................................
a. Pouvez-vous énumérez quelques
réalisations significatives.
...............................................................................................................
b. Quels sont les obstacles significatifs ?
..........................................................................................................................................................
12. À votre avis, la réforme des ENP
envisagée après le voyage d'étude des Directeurs des ENP
en Tanzanie et au Kenya dans les « Teachers Colleges » aidera les
ENP à répondre à sa double vocation et à s'ouvrir
aux nouvelles missions pédagogiques en faveur de l'EPT?
Oui...................Non...................lesquelles ?......
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