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Enseignement
Stéréotypes sociaux et achèvement du cycle primaire par les filles de l'arrondissement de Mora
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par
Mairama LOPSIWA
Ecole normale supérieure / Université de Yaoundé - DIPEN II 2010
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CHAPITRE 1 : LA PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE
1.1- CONTEXTE DE L'ETUDE
1.3- OBJECTIFS DE L'ETUDE
1.3.1- Objectif général
1.5- DELIMITATION DE L'ETUDE
1.5.1- Délimitation thématique.
1.5.2- Délimitation spatiale.
1.5.3- Délimitation temporelle.
CHAPITRE 2 : INSERTION THEORIQUE ET DEFINITION DES CONCEPTS.
2.1- APPROCHE NOTIONNELLE OU DEFINITION DES CONCEPTS.
2.1.1- Stéréotypes sociaux
2.1.2- Achèvement du cycle primaire
2.2- REVUE DE LA LITTERATURE
2.2.1- Les problèmes d'accès des filles à l'éducation de qualité au Cameroun.
2.2.2- Les enjeux de la scolarisation des filles dans les PVD et en Afrique.
2.2.3- La motivation intrinsèque des filles et leur droit à l'éducation.
2.2.5.1- Présentation du Réseau des AME en faveur de la scolarisation des filles : le RECAMEF.
2.2.5.2- Les actions pratiques et les mesures volontaristes entreprises par les AME (Association des Mères d'Elèves).
2.2.5.3- Au regard des instruments juridiques nationaux et internationaux en faveur des droits des enfants.
2.3- THEORIES EXPLICATIVES DU SUJET
2.3.1- Les théories de l'attribution.
2.3.1.1- Définition de l'attribution
2.3.1.2- Attribution et relation intergroupes
2.5- OPERATIONNALISATION DES HYPOTHESES
2.5.1-Hypothèse Générale
CHAPITRE 3 : COLLECTE DE DONNEES SUR LE TERRAIN.
3.1-TYPE DE RECHERCHE
3.3-POPULATION DE L'ETUDE
3.3.1- Justification du choix des sujets.
3.3.1.1.1- Le principe d'inclusion
3.4.2- Justification du choix de l'instrument.
3.4.3.1-La pré-enquête
3.5- ADMINISTRATION DU FOCUS GROUP.
3.5.1- Présentation et description du cadre du focus group.
3.6- TECHNIQUE DE DEPOUILLEMENT DE DONNEES.
3.6.1- Méthode de traitement de données.
3.6.1.1- L'analyse de contenu : définition
3.6.1.3- La dimension qualitative de l'analyse de contenu
3.6.1.4- Transcription des résultats : grille de dépouillement des données.
3.7- Tableau récapitulatif des questions, hypothèses, variables, indicateurs, modalités, items, outils de collectes et technique d'analyse de données.
TROISIEME PARTIE : CADRE OPERATOIRE
CHAPITRE 4 : PRESENTATION DES RESULTATS ET SYNTHESE DES DONNEES EMPIRIQUES.
4.1- PRESENTATION DES RESULTATS
4.1.1- Identification des enquêtés
4.1.2- Présentation thématique des résultats
4.1.2.1- Les croyances ayant des fondements religieux (coran) qui guident les jugements des groupes sur la femme.
4.2-ANALYSE DES DONNEES EMPIRIQUES.
CHAPITRE 5 : INTERPRETATION DES RESULTATS, PERSPECTIVES ET RECOMMANDATIONS.
5.1- INTERPRETATION DES RESULTATS.
5.1.1- Des croyances ayant des fondements religieux (coran) guidant les jugements des groupes sur la femme et l'achèvement du cycle primaire par les filles.
5.1.2- Des attributions des rôles sociaux traditionnels aux femmes et l'achèvement du cycle primaire.
5.1.3- Des préjugés d'ordre traditionnels guidant les jugements de groupe sur les femmes et l'achèvement du cycle primaire par les filles.
5.2- PERSPECTIVES.
5.3- RECOMMANDATIONS.
5.3.1- Recommandations aux appareils idéologiques de l'Etat.
5.3.2- Recommandations à l' endroit de la communauté.
CONCLUSION GENERALE
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ANNEXES
GUIDE D'ENTRETIEN
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