1.1.3. Types d'objectifs pédagogiques
Les objectifs auxquels peuvent être
associés des activités
d'apprentissage sont
divisés en trois
types suivant les domaines
cognitifs, affectifs ou
socio- affectifs et psychomoteurs ou
gestuels.
1.1.3.1. Les objectifs cognitifs
Dans son travail, Camille
SESEP N'SIAL (2007) qualifie
les objectifs cognitifs
comme étant ce qui visent
l'acquisition du savoir en
termes de connaissances théoriques de
notions, de concepts,
d'idées, de
principes,
d'opération etc.
Les objectifs
cognitifs sont des
objectifs qui portent sur les
connaissances dans un
domaine ou contenu
disciplinaire. Un objectif
cognitif peut être défini
d'autre part comme
étant une acquisition
d'un savoir
(connaissance). Par exemple :
l'élève sera capable de
citer les différentes
sortes d'un
climat.
1.1.3.2. Les objectifs affectifs ou socio-affectifs
D'après Hélène BILODEAU
et ses collaborateurs (1997), les
objectifs sont du type affectif ou
socio-affectif
lorsqu'ils portent sur les
émotions, les
sentiments et les
attitudes qui peuvent modifier
les conditions
d'apprentissage ou qui sont en rapport avec
le domaine conceptuel du cours.
Nous comprenons par
l'objectif affectif, une
acquisition d'un
savoir-être, au
sentiment à
l'affectivité. Par
exemple : l'élève
doit aimer,
soigner... ses parents ;
il doit communiquer
poliment un message à
ces derniers.
1.1.3.3. Les objectifs psychomoteurs ou gestuels
Les objectifs
psychomoteurs sont des
objectifs liés à
l'utilisation de mouvement
d'un sa voir ~~faire pratique.
Ils visent
l'acquisition
d'une capacité de
savoir-faire cou d'un
comportement. Par exemple :
l'élève sera
capable d'écrire un
texte des deux pages ; de
dessiner un monument.
Dans la présente étude,
nous retenons les trois types
d'objectifs selon
l'approche par objectifs en termes de
savoir, savoir-être et
savoir-faire. Le premier
correspond aux connaissances de
l'élève ; le
second correspond à ses
compétences pratiques,
à la maitrise par
l'expérience de
l'exercice d'une
activité ; et le
troisième correspond à sa capacité de
produire les actions
et des réactions adaptées dans
sa société et
son environnement.
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