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Enseigner la culture nationale à  l'enseignement secondaire au Cameroun. Essai de faisabilité

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par Grébert HOTOU
Université de Yaoundé I - DIPEN II 2008
  

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III.1.4 Technique d'échantillonnage et échantillon

Nous présentons ici notre technique d'échantillonnage. Il s'agit du procédé par lequel nous extrayons, de la population accessible, les individus devant faire partie de l'échantillon de l'étude. A ce sujet, De Landsheere (1972 : 251) fait remarquer que "la valeur des inférences dépend du degré de représentativité de l'échantillon".

Parmi les techniques d'échantillonnage qui existent, et pour une meilleur représentativité de la population, nous avons opté pour l'échantillonnage stratifié compte ténu du fait que notre population est constituée de trois ordres d'enseignement ou trois strates.

Après avoir constitué les strates, nous avons fixé la taille de notre échantillon à cent (100) enseignants et par la suite, nous avons appliqué la règle de la proportionnalité pour obtenir la proportion de chaque strate selon la procédure suivante : x effectif de la strate

En appliquant cette formule nous obtenons l'échantillon.

Tableau 5: Présentation de l'échantillon.

Ordres d'enseignement

Dénomination

Effectifs

Eff. X Taux de proportionnalité

Echantillon

Publics

CES de Bangoulap

06

6 x 0,5

3

Lycée Classique de Bangangté

50

50 x 0,5

25

Lycée Technique de Bangangté

84

84 x 0,5

42

CETIC de Bangoua

13

13 x 0,5

7

Privé confessionnel

Collège Saint Jean Baptiste de Bangangté

33

33 x 0,5

16

Privé Laïc

Sainte Beuve

14

14 x 0,5

7

TOTAL

200

 

100

Selon ce tableau, nous avons un échantillon constitué de 100 (cent) personnes ce qui représente 50% de la population cible. Nous présentons à présent les techniques d'investigation.

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