WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Enseigner la culture nationale à  l'enseignement secondaire au Cameroun. Essai de faisabilité

( Télécharger le fichier original )
par Grébert HOTOU
Université de Yaoundé I - DIPEN II 2008
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

III.9 Quatrième centre d'intérêt : Evaluation de la Culture nationale au Secondaire.

Il est question dans ce centre d'intérêt de dégager les modes d'évaluation de la culture nationale. Le tableau 38 indique que 88% d'enquêtés sont pour une évaluation combinant l'oral et l'écrit. D'autre part, ils préconisent l'évaluation pratique, ce qui signifie en clair qu'ils souhaitent que cette évaluation prenne en compte tous les aspects d'une bonne évaluation telle que le prescrit la taxonomie de Bloom citée par Morissette (1984 :2) « Lorsqu'un enseignant remplit les fonctions d'enseignement et d'éducation, son action peut s'exercer dans l'un ou l'autre des trois domaines d'apprentissage, les domaines cognitif, affectif et psychomoteur » IL s'agit là des différents domaines qui doivent être évalués pendant l'enseignement de la Culture nationale.

Après avoir décrypté les résultats, nous les opérationnalisons au chapitre suivant tout en faisant nos suggestions à la communauté éducative.

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Ceux qui rĂªvent de jour ont conscience de bien des choses qui échappent à ceux qui rĂªvent de nuit"   Edgar Allan Poe