Formation professionnelle et optimisation du rendement des travailleurs

PREMIERE PARTIE : CADRE THEORIQUE

CHAPITRE PREMIER : BALISE CONCEPTUEL

Le concept est une représentation mentale générale et abstraite des objets étudiés^17(*). Ce faisant, une recherche scientifique ne peut s'abstenir de définir de façon claire les concepts car, « la plupart d'entre eux, à force d'être utilisés dans le cours de conversation, deviennent flous et ambigus »^18(*).

Partant, au seuil de ce chapitre, nous définissons les concepts de base et ceux connexes.

Section 1. DEFINITION DES CONCEPTS DE BASE

Pour faciliter la compréhension à nos nombreux lecteurs, nous définissons les concepts ; entreprise, formation professionnelle, rendement et optimisation.

1.1. Entreprise

Ce concept a plusieurs définitions, mais nous n'allons pas les passer toutes en revue.

En effet, l'entreprise présente une structure socio-économique hétérogène, caractérisée par la diversité des groupes, des cadres, des employés... ceux de l'atelier, ceux du commercial, ceux des services administratifs, etc...^19(*)

L'entreprise est un « groupement des moyens financiers et techniques, matériels et humains, organisés et coordonnés pour produire des biens et services »^20(*)

Selon le code du travail, l »entreprise est « toute organisation économique, sociale, culturelle, communautaire, philanthropique, de forme juridique, déterminée, propriété individuelle ou collective, poursuivant ou non un but lucratif pouvant comprendre un ou plusieurs établissements.^21(*)

1.2. Formation professionnelle

Formation ; la formation c'est l'action de former, de se former ; c'est l'éducation, l'instruction^22(*)

Selon D. PARROT et Cie, la formation est l'ensemble des opérations qui concourent à modifier le comportement d'un individu par l'acquisition d'un certain nombre de « savoir », de « savoir-faire » et de « savoir être »^23(*)

L'ensemble de ces trois éléments détermine le comportement de l'individu devant une situation donnée.

Formation professionnelle ;

Pour PIERRE GISCARD, elle est une transformation de l'individu, déterminée par la transformation de nouveaux contenus de pensée et de nouveaux principes de jugement ou de nouveaux modes d'action^24(*).

PIERRE BESNARD, quant à lui, définit la formation professionnelle continue comme celle qui concerne la formation et celle qu'entreprend un adulte sous forme d'auto-formation ou à l'aide d'une institution choisie par lui et dans tous les domaines^25(*).

CHLOE GUILLOT-SOULEZ déclare que les dispositifs légaux de formation professionnelle visent à permettre aux salariés de se former de manière à développer leurs compétences, mais également à se maintenir dans un emploi tout au long de la vie en leur proposant d'acquérir des compétences variées, de faire valider ces compétences et de définir un projet personnel et professionnel (employabilité)^26(*)

Quant à nous, nous pouvons définir la formation professionnelle comme étant un ensemble des dispositifs pédagogiques proposés aux salariés afin de leur permettre de s'adapter aux changements structurels et aux modifications de l'organisation du travail impliqués par l'évolution technologique et économiques, et de favoriser leur évolution professionnelle.

* ¹⁷.RONGERE, P, Op.cit, P. 21.

* ¹⁸ MULUMBATI NGASHA, Op cit, P 21.

* ¹⁹ BARREAU, J et Cie, Économie et Gestion des entreprise, éd. SIREZ, Paris, 1982, P 267.

* ²⁰.MUEPU, KUAMBA, G.G, Cours de Management, Op cit,

* ²¹ CODE DU TRAVAIL, Loi N° 015/2002 du 16 /Octobre/2002. P 8.

* ²² LAROUSSE, Dictionnaire de français, Larousse, Paris, 2007, P 187.

* ²³ PARROT, D et Cie, Guide de pédagogie rurale, Jouve, Paris, 1980, P 71.

* ²⁴ GISCARD, P, la formation et le perfectionnement du personnel d'encadrement, PUF, Paris, 1958, p.79.

* ²⁵ BESNARD, P, Socio-pédagogie de formation des adultes, PUF, Paris, 1974, P.15.

* ²⁶ SOULEZ, C, G, Op Cit, P 79.