Introduction
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Je travaille depuis vingt sept ans auprès d'enfants et
adolescents déficients intellectuels. Ma pratique de travailleur social
s'est bâtie dans la continuité parce je suis loin d'avoir acquis
une connaissance et une compréhension exhaustive de cette population,
même si je suis capable d'affirmer que l'enveloppe corporelle ne donne
qu'une image tronquée de la réalité interne d'une personne
handicapée.
Les formations réalisées tout au long du
parcours professionnel avaient pour objectifs :
D'apporter une réflexion sur les pratiques, de les
analyser en m'appuyant sur des apports nouveaux théoriques et
méthodologiques, 1992 : Stage sur la mise en place
des projets individualisés et 1995 : Formation sur
la grille d'observation des compétences avec Sara PAIN.
D'infirmer ou de confirmer des hypothèses de travail
conçues à partir de l'observation des enfants dans les
différentes activités proposées et dans le partage de leur
vécu au quotidien.
De rester créative, formation personnelle en
théâtre, peinture, gravure, modelage. Toutes ces techniques ont
été transposées et adaptées aux capacités
des enfants et visaient à ouvrir sur l'imaginaire et à construire
une gestuelle autre que celle du quotidien.
De trouver des stratégies permettant aux enfants de
développer des compétences en dépit des difficultés
existantes sur le plan moteur, 1987 : Brevet
d'état d'éducateur sportif 1er degré option
sport adapté, 1999/2000/2001 : Formation en sophrologie, et sur le
plan intellectuel, 1989 : Formation informatique, 1997 à 2005
Formation sur la Communication Facilitée.
Pour évoluer en même temps que les demandes et
les besoins, les avancées scientifiques, philosophiques,
éthiques, politique.
Les changements profonds intervenus au cours des cinq
dernières années et notamment les politiques sociales mises en
oeuvre par les lois 2002 et 2005 m'ont incitée à entamer une
formation qui me permettrait d'agir à un niveau supérieur de
responsabilité pour devenir acteur et auteur des mutations du secteur
médico-social.
La formation CAFERUIS sur le plan théorique a
favorisé l'acquisition de savoirs quant à la fonction de chef de
service et de responsable d'unité d'intervention sociale et posé
les bases d'une autre identité professionnelle.
Dans le cadre de la formation pratique, le choix du lieu de
stage visait à compléter et approfondir les connaissances dans un
autre champ social et était porté par une recherche de
réponses à deux problèmes qui se posent à l'IMP.
L'établissement dans lequel je travaille a vu sa population se
diversifier avec l'accueil d'enfants et d'adolescents déficients
intellectuels avec des troubles associés liés à la maladie
mentale. Il nous faut maintenant acquérir des connaissances et des
compétences organisées autour d'un accompagnement qui s'appuie
à la fois sur des techniques éducatives et
rééducatives et sur une prise en charge thérapeutique.
Cela nécessite l'appropriation d'un savoir que je n'avais pas. J'ai
choisi d'élargir mes connaissances en allant à la rencontre
d'usagers et de professionnels concernés par la maladie mentale. Nous
sommes de plus depuis quelques années confrontés à une
baisse constante des passages de l'IMP vers l'ESAT. Je vais être
amenée à assumer des responsabilités soit dans l'un, soit
dans l'autre et il me semblait important de comprendre ce qui amenait un ESAT
à refuser la prise en charge de la majorité des jeunes adultes
issus de l'IMP.
Les trois mois et demis de stage en continu ont apporté
des réponses à certaines de mes questions et m'ont permis de
recueillir des informations et d'acquérir un début de
compréhension du handicap psychique.
Il existe en France des établissements de travail
protégé spécialisés dans un type particulier de
handicap. L'ESAT Pierre Doussinet en fait partie et a depuis 1964 mis en oeuvre
des actions qui ont concourues à ce que des personnes atteintes de
maladie mentale puissent avoir une alternative à une hospitalisation en
milieu psychiatrique.
C'est dans ce cadre que j'ai choisi d'apporter une aide
technique à une structure qui doit paradoxalement assurer des charges
économiques de plus en plus importantes et évoluer vers une
amélioration de la qualité du service rendu. Les lois 2002 et
2005 et les mutations économiques invitent à ré-interroger
les missions institutionnelles et à compléter ou perfectionner
les pratiques existantes.
Dans la première partie de cet écrit, je
retracerais l'évolution des politiques sociales sous l'angle du travail
protégé. Seront ensuite abordées des notions relatives
à la maladie mentale et l'évolution de sa prise en charge dans le
temps. Puis je relaterais comment l'Association a construit au fil du temps
toutes les structures adaptées à une prise en charge
extrahospitalière des usagers dont L'ESAT est une émanation. Nous
verrons ensuite comment cette structure a organisé son fonctionnement
économique et social au regard de la problématique de ses
usagers.
Dans la seconde partie, j'aborderais la loi 2005,
créatrice de passerelles entre le secteur de travail
protégé et les entreprises et proposerais une analyse des freins
environnementaux et institutionnels qui nuisent à l'insertion
professionnelle des personnes handicapées psychiques dans le milieu
ordinaire de travail.
Dans la dernière partie, je présenterais de
façon opérationnelle, mon projet de chef de service en
explicitant les actions mises en oeuvre pour que cette structure puisse
favoriser l'expression et la réflexion de son équipe par une
réorganisation de ses modes de fonctionnement. Puis je décrirais
la démarche que j'ai proposé pour structurer la prise en charge
autour des besoins des usagers. L'objectif visé à terme
étant de permettre à l'équipe d'adapter ses savoirs et
savoirs faire à l'optimisation d'actions susceptibles de conduire
certains usagers vers un emploi en milieu ordinaire.
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