6.2.4. Contribution
à l'apprentissage motivé
Pour savoir dans quelle mesure l'apprentissage peut être
motivé, en rappelant l'adage : « il n'existe pas un
mauvais métier », des enseignants interviewés ont
demandé la contribution de chacun acteur impliqué dans
l'enseignement de la manière suivante :
a. Pour l'apprenant :
- développer la confiance en soi
- avoir la connaissance réelle sur l'avenir
professionnel
- accepter l'orientation scolaire faite par le Centre National
des Examens
b. Pour l'enseignant :
- apprentissage vicariat : être un modèle
aux élèves qui se préparent à devenir enseignants
(donner le modèle d'un enseignant heureux)
- avoir une formation pédagogique suffisante
- faire des préparations de chaque leçon et
appliquer la méthode active (mettre l'apprenant au centre de
l'apprentissage)
- mettre à jours les préparations chaque
année
c. Pour l'établissement :
- organiser les concours et les prix d'excellence chaque
année
- prévoir les primes d'encouragement pour les
enseignants qui font réussir beaucoup d'élèves à
l'examen d'état de fin du secondaire
- faire un suivi pédagogique et de réussite dans
chaque matière.
d. Pour le Ministère de
l'éducation :
- améliorer la grille salariale de l'enseignant au
même titre que des autres fonctionnaires de l'État ayant le
même diplôme
- mettre en place une Institution de guidance et d'orientation
qui pourra réaliser un test d'inventaire d'intérêt. Le
Centre National des Examens ne devrait pas faire l'orientation selon les points
obtenus.
- Équiper suffisamment les ENP pour préparer les
élèves maîtres à la vie professionnelle
- Différencier les établissements d'enseignement
professionnel à ceux d'enseignement général
- Moderniser l'enseignement en instaurant la technologie de
l'éducation dans les écoles normales primaires
- Rendre l'enseignant universel et non national
- Faciliter l'accès à l'université pour
les lauréats des ENP (exiger une note raisonnable)
- Instaurer un service d'orientation scolaire dans chaque
établissement d'enseignement secondaire.
e. Pour le Centre National des Examens (s'il
garde la mission d'orienter) :
- respecter le choix des élèves
- donner les catégories de choix selon la note obtenue
et la section (option) correspondante.
f. Pour le Centre National de Développement des
Programmes :
- concevoir un programme qui prépare réellement
un élève maître à devenir un enseignant du primaire
(matières appliquées au programme du primaire)
- impliquer les enseignants des ENP dans la conception des
programmes
- prévoir les manuels scolaires accompagnants ces
programmes.
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