La place de l'expérimental dans l'enseignement de la chimie au secondaire: cas du test d'identification des ions en solution en classe de seconde C au Lycée Chaminade de Brazzaville en RDC

3.1.4 Comparaison des réponses exactes entre l'évaluation diagnostique et sommative

Figure 3 : Comparaison des réponses exactes avant et après

l'enseignement dans la classe témoin

La figure 3 montre que dans la classe théorique, le taux de réponses exactes est très élevé après l?enseignement. Par contre, ce taux est faible avant l?enseignement.

On peu dire que le cours théorique a permis aux élèves de comprendre les notions enseignées. Mais, il faut bien remarquer que cette compréhension au niveau des 4^ème et 5^ème questions est peu significative et n?a atteint qu?environ 60%.