SYNTHESE DE LA PREMIERE VAGUE
Nous dégageons des idées essentielles apportant
des éléments à notre question de départ.
Le rôle du formateur tourne donc autour de trois
éléments : relations avec le terrain de stage, attentes des
soignants et représentations. L'infirmier a des attentes envers le
formateur et notamment en termes de relations fondées sur les
représentations qu'il a de la fonction de formateur. Pour mieux les
comprendre, je me dois alors d'approfondir ma recherche avec cette nouvelle
question :
Dans le cadre de la professionnalisation de
l'étudiant, quelles relations souhaitent développer les soignants
et quelles attentes ont-ils du formateur ?
CHAPITRE II
DEUXIEME VAGUE D'ENTRETIENS
I - CADRE DES ENTRETIENS
1.1/ Objectifs
A ce stade les objectifs se veulent progressifs.
- Corroborer les items repérés dans les deux
premiers entretiens.
- Affiner les représentations en termes de relations et
d'attentes du soignant encadrant les stagiaires envers le formateur.
- Recentrer vers le but d'un encadrement efficient de
l'étudiant paramédical.
- Tenter de développer une problématique en
rapport avec ces représentations.
1.2/ Population choisie
Je choisis de continuer à interroger des soignants qui
répondent aux mêmes critères que pour la première
vague d'entretien, toujours dans cet esprit de pouvoir comparer des
éléments qui soient comparables. Etant donné que j'ai
décidé de découvrir les représentations d'une
population donnée, je pense qu'en changeant de population, je
n'étudierais pas les mêmes contenus de représentations.
1.3/ Consignes
Je choisis de moins cadrer l'entretien et de laisser plus
libre cours à l'expression de l'interviewé pour qu'il puisse
m'apporter des éléments nouveaux et plus spontanés. Je
mène donc un entretien non directif avec la même méthode
d'accroche que pour la première vague (connaissance de la personne) mais
avec une question écrite unique puis des questions ou des
réflexions à caractère de relance de la discussion.
J'espère faire exprimer une notion de lien ou de non lien entre
formateur et soignant. La question posée est :
Qu'apportent à l'étudiant le professionnel
en stage, et le formateur en institut ?
1.4/ Déroulement et
ressenti du troisième entretien
J'ai demandé au cadre de santé d'un service de
soins l'autorisation d'interroger une des infirmières. Je lui ai
proposé de me faire venir dès que la situation dans le service
permettait de libérer cette personne entre une demi-heure et trois
quarts d'heure. Sur ses conseils, je me présente donc après les
transmissions de l'après midi. Il me présente à une
infirmière qui me confirme avoir le temps nécessaire à me
consacrer.
Dès le début je la trouve intimidée.
J'explique cela par son jeune âge, cela fait 2 ans ½ qu'elle
travaille. Pour la mettre plus à l'aise, je lui réexplique
l'objet de ma démarche avant de sortir mon enregistreur.
L'entretien a duré trente minutes et s'est
déroulé au calme dans le bureau du cadre sans que nous ne soyons
jamais dérangées.
Je lui ai donc posé la question puis j'ai dû
beaucoup relancer, reformuler, utiliser des exemples devant ses réponses
très courtes.
J'ai vraiment cherché à la faire parler le plus
spontanément possible. Malgré cela, elle est restée
intimidée tout au long de l'entretien et même si elle me
répondait toujours avec de l'implication, elle n'a jamais vraiment
développé ses idées. J'ai donc constamment cherché
à les approfondir.
J'ai été quelque peu déroutée
devant sa timidité et ses réponses courtes. Cependant elle
s'exprimait de façon claire. Puis elle n'allait jamais sur le terrain
vers lequel je voulais l'emmener. Ce qui est pour moi intéressant et
mérite d'être analysé. En effet, il n'y avait peut
être pas lieu de lui prêter des représentations qu'elle n'a
pas. Finalement, j'ai vraiment eu l'impression d'un entretien laborieux
espérant pouvoir en extraire des points pour mon analyse. C'est à
ce moment que je me rends compte de la difficulté de faire soi
même abstraction de ses propres représentations pour mener ce
genre de recherche. Malgré cette impression, l'analyse montrera que son
discours fait ressortir des éléments intéressants pour
cette investigation.
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