II. PROBLEMATIQUE
Durant ces dernieres années, l 'opinion que la
réussite a l 'école constitue un objectif essentiel voire un
enjeu économique et social pour le développement est une des
idées promues par l 'ensemble des Etats africains dont le Burkina Faso.
En effet, les dirigeants burkinabe et leurs partenaires considerent que l
'éducation est un puissant levier de l 'épanouissement humain
car, elle a une forte incidence sur le développement des
capacités humaines et institutionnelles. L 'éducation est
perçue comme une priorité nationale selon l 'article 2 de la loi
n°013/96/ADP portant loi d 'orientation de l 'éducation et l
'école comme le lieu privilégié pour vivre des
expériences et apprendre a organiser des connaissances. Elle a de ce
fait, en sa qualité d 'institution vivante et dynamique, une part de
responsabilité dans la réussite des éleves. Nonobstant ce
role que doit jouer l 'école, les recherches en éducation
menées au cours des deux dernieres décennies ont montré
notamment les faibles performances du systeme éducatif contribuant ainsi
a accentuer les inégalités des résultats scolaires. La
nécessite d 'une plus grande efficience interne du systeme
éducatif, d 'une équité dans l 'éducation et d 'une
meilleure compréhension des mesures appropriées pour une
scolarisation réussie s 'impose afin de tracer les avenues possibles
pour permettre a l 'école de relever les défis nouveaux qui lui
sont posés.
Fort de cela, les politiques en matiere d
'éducation au Burkina Faso se sont plus axées sur la promotion de
la scolarisation avec un accent particulier sur celle des filles,
sur
l 'amélioration de la qualité de l
'enseignement a travers la construction de nouveaux établissements et
sur le recrutement et la formation de nouveaux enseignants. Les incidences que
l 'origine sociale peut avoir sur les résultats scolaires et partant de
la sur la qualité de l 'enseignement ont été le plus
souvent sous estimées ou négligées dans les recherches de
solutions conséquentes et durables a la crise qui secoue le systeme
éducatif burkinabé. En effet, beaucoup de familles au Burkina
Faso dont celles de Tenkodogo en raison de la pauvreté et de la
modicité de leurs revenus n 'arrivent pas a réunir les conditions
suffisantes pour la réussite scolaire de leurs enfants, situation
propice pour une ascension sociale et économique. En
réalité, les parents qui n 'ont les moyens de se procurer les
manuels scolaires, de s 'acquitter des frais de scolarité et de
cotisation d 'Association des Parents d'Eléves (APE) voient leurs
enfants exclus ou échoués. Au regard de cette situation, l
'étude ambitionne analyser les liens entre les performances scolaires
des éléves et les facteurs socioéconomiques liés a
leur environnement social.
Cette recherche vise donc a analyser dans le cas
spécifique de Tenkodogo, l 'influence que les conditions
socio-économiques, le statut matrimonial et le niveau d 'instruction des
parents ont sur les résultats scolaires des enfants. Cet objectif nous
amene donc a poser la question spécifique suivante :
Quelle influence les facteurs socio-économiques
ont sur les résultats scolaires dans la ville de Tenkodogo ?
A cette question se posent les questions annexes
suivantes :
- Quel lien existe t-il entre le statut matrimonial
familial et les performances Scolaires des éléves ?
- Le niveau d 'instruction des parents détermine
t-il les résultats scolaires de leurs enfants ?
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