2.2. LES EFFETS DE LA FORMATION SUR LA
TRANSFÉRABILITÉ DES
CONNAISSANCES.
La définition de la compétence renvoie d'une
part aux situations réelles du travail et d'autre part aux connaissances
pratiques et théoriques acquises lors des études scolaires et des
actions de la formation professionnelle.
Ces dernières compétences qui présentent
un caractère de généralité donc
transférables dans d'autres situations en dehors de l'entreprise
formatrice peuvent en conséquence faciliter et inciter les
salariés à la mobilité externe.
Les premières quant à elles sont plus
attachées au contexte local et propre à l'entreprise donc elles
n'ont de sens que par rapport à l'environnement où elles
s'exercent.
Celles-ci ne peuvent pas en général
améliorer l'employabilité externe des salariés c'est
à dire dans un contexte nouveau voire dans une autre firme.
Les salariés formés, devenus détenteur
d'un grand potentiel de compétences, seront tentés dans un
marché d'emploi concurrentiel d'une mobilité externe. Une
mobilité externe est d'autant plus réalisable que les
connaissances acquises sont plus générales que
spécifiques.
La mobilité externe prend de l'ampleur comme le
montrent les statistiques dans les pays développés et il n'est
pas exclu de la voir s'instaurer dans les habitudes des entreprises des pays en
voie de développement quoiqu'il soit difficile de mesurer les
conséquences et le degré d'importance vu l'absence
d'enquêtes spécifiques sur le sujet de la mobilité
professionnelle externe.
Il va sans dire que les salariés de valeur quittent
plus souvent qu'auparavant leurs entreprises pour occuper de nouveaux postes
plus riches en contenu et plus valorisants quant à leur parcours
professionnel dans un environnement plus dynamique.
Si les conséquences sont plus au moins favorables au
salarié, elles ne le sont pas pour l'entreprise qui voit ses moyens les
plus stratégiques s'envolent pour des concurrents après
d'énormes sacrifices et un manque à gagner issu du non -retour
sur investissements dans des programmes de développement pour le compte
de son personnel.
Le contenu de la formation sera aussi reformulé sur de
nouveaux principes en privilégiant la formation touchant des
connaissances spécifiques et propres à l'entreprise plutôt
que des connaissances générales pour la simple raison que les
premières ne sont pas transférables loin des frontières de
l'entreprise comparées aux deuxièmes.
Si les attentes des uns et les exigences des autres ne
convergent pas, il y aura rupture du contrat psychologique et chacun cherchera
les moyens pour atteindre les objectifs assignés.
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