§ II - Carrières et instituts à
l'université Los Andes
A l'université Los Andes, les cursus ont
été tellement diversifiés depuis sa création que la
grande majorité des étudiants y trouvent leur bonheur. L'ensemble
est en général bien positionné dans les classements
nationaux et dans les entreprises, ces diplômes sont
généralement très reconnus.
Selon San Josemar'a Escriva de Balaguer, l'université
est l'école de la responsabilité pour les jeunes. Ils y
découvrent les exigences des devoirs de chacun dans la vie. En effet, on
demande à l'universitaire qu'il soit responsable de ses actes, et
conscient de l'exigence de bons résultats de l'Université,
justement car celle-ci doit former des personnes capables de s'engager dans la
résolution des problémes de la société, grâce
à une bonne préparation professionnelle73.
Selon le fondateur de l'Opus Dei, le Christ s'est donné
pour chacun de nous, et chacun doit se sentir personnellement concerné
par la tâche de sa propre sainteté et de la construction du monde,
qu'ils ont recu comme héritiers de Dieu. On apprend l'individualisme aux
étudi ants, qui font en général, en sortant de leur
cursus, de trés
73 IBANEZ-MARTIN, José Antonio, Ç La formation
sociale et civique à l'université selon le fondateur de l'Opus
Dei È, Promesa Centenario 5, 2002, p 11.
bonnes carriéres d'hommes d'affaire. La
responsabilité de tous est donc mise en jeu, y compris celle des
professeurs, qui ne pourraient pas, par exemple, assister à une
conférence en abandonnant un cours prévu avec leurs
éléves. De même, les retards sont inacceptables, de la part
des professeurs comme des éléves. Les cours commencent à
l'heure à l'université Los Andes, et finissent à l'heure
également, réglés
74
par une puissante sonnerie, qui réson ne dans tous les
bâtiments .
Il y a en ce moment plus de 3 000 étudiants à
l'université Los Andes, et environ 770 professeurs. De tous les
éléves, environ 10% sont boursiers, car l`université a une
des activités de recherche les plus importantes du pays, et postule
à de nombreux fonds étatiques. La première carriére
inaugurée fut celle de droit, comme dans toutes les universités
les plus importantes du Chili (l'université du Chili,
l'université Catholique, l'université de Concepci--n), comme
à l'université de Navarre, construite par l'Opus Dei quelques
années avant.
En 1991, les carriéres de médecine et de
philosophie ont été ouvertes, suivies par celles de marketing,
pédagogie et journalisme. Ce sont des choix stratégiques: la
médecine, le droit, le journalisme et le marketing sont quatre des
carriéres les plus recherchées du Chili, et beaucoup de jeunes
font le choix de les suivre, dans l'espoir d'obtenir un diplôme et un
emploi stable et reconnu. La philosophie et la pédagogie sont des
carriéres dont les enseignements peuvent être trés
facilement influencés par les valeurs chrétiennes de
l'organisation religieuse, et il est trés important pour l'Opus Dei de
former de futurs psychologues particuliers, ou d'entreprise, selon ces valeurs,
qui changent complétement leur maniére d'exercer leur
métier. Dans la carriére de pédagogie, le but est encore
plus évident. L'Université Los Andes est en train de former de
maniére catholique les futurs professeurs de la Nation. En 2009, la
carriére de pédagogie de l'Université Los Andes
était classée en seconde position derrière celle de
l'Université Catholique de Santiago. Cette derniére propose un
cursus d'un an seulement, relativement bon marché, puisque
l'université est publique, et extrêmement demandée. Chaque
année, plusieurs centaines de candidatures sont refusées.
L'Université Los Andes, de son côté, propose un cursus de
deux ans, beaucoup plus cher (5 000 euros par an) et de trés bon niveau,
selon le classement. Par conséquent, beaucoup d'étudiants,
refusés à l'Université Catholique, demandent à
entrer à Los Andes, pour suivre des cours du meilleur niveau possible,
et trouver plus facilement du travail ensuite. Comme nous l'avons dit plus
haut, au Chili, le systéme est privé : les
74 MONCKEBERG, Maria Olivia, ouvrage précité, p
589
professeurs déposent eux-mêmes leurs candidatures
dans les établissements scolaires et sont nommés par
l'établissement lui-même.
C'est exactement ce qu'a choisi de faire Consuelo Lopez, ayant
terminé son cursus d'art à l'Université Andrés
Bello, une des meilleures universités privées, selon les
classements nationaux. Sa candidature n'a pas été retenue
à l'université Catholique, et, bien que non-croyante, elle n'a
pas hésité à entrer à Los Andes, pour le bien de
son vitae 75
curriculum .
L'Opus Dei est donc en train de former un grand nombre de
futurs professeurs, qui seront amenés eux -mêmes à relayer
leurs connaissances aux enfants, et, inévitablement, leurs valeurs.
Déjà pendant leur année d'études en
pédagogie, les étudiants sont assistants à temps partiel
d'un professeur de collège, dans la matière qu'ils vont
enseigner. Les collèges qui établissent ce genre d'accords sont
bien évidemment au courant de la nature confessionnelle de
l'université, et sont tous des collèges catholiques, ou
appartenant à des congrégations chrétiennes diverses.
Consuelo, elle, a fait son stage au collège Tabancura, de l'Opus Dei,
non par choix, mais parce que les places sont limitées et qu'il ne
restait pas d'autres options. Elle est donc, durant son stage comme durant les
cours, exposée aux mêmes valeurs, celles de l'Îuvre.
Il existe maintenant six facultés et cinq écoles
et instituts à l'université. Les carrières se sont
beaucoup diversifiées, et on compte maintenant 30 cursus de licence,
mais certaines restent impossibles à créer sous l'égide de
l'Opus Dei. Selon Marcela Sa
·d, l'université a tenté de
créer une école de cinéma il y a quelques années.
Elle a contacté tous les cinéastes du pays, pour leur proposer un
poste de professeur, mais ils ont tous refusé de travailler
là-bas, car il était évident que l'art y serait contraint.
Selon Marcela, les artistes ont besoin d'une totale liberté d'expression
pour créer. L'université a donc crée une école de
scenario et a fait envoyer un numéraire étudier en Italie pour
qu'il puisse dispenser des cours à los Andes par la suite. La
créativité ne fonctionne pas sous la contrainte76.
Parfois, les buts de l'institution
ne sont pas atteints. A l'époque de la création
de l'université de Navarre, Msg Josemar'a prit conscience que la
faiblesse de l'Opus Dei résidait dans la communication. Il a donc
crée en complément de l'université une très bonne
école de communication à Pamplone, en Espagne, pour former leurs
propres journalistes. Cette stratégie a parfaitement fonctionné,
et maintenant, les sites internet,
75 Voir annexe n°5
76 Voir annexe n° 2
revues et autres publications de l'organisation sont
parfaitement bien élaborées et sont un atout en plus pour
recruter des membres et relayer les valeurs de l'Îuvre.
Les accords de coopération, eux, fonctionnent toujours
entre toutes les universités de l'institution. Des sa créatio n,
l'université Los Andes a signé immédiatement deux larges
accords de coopération, l'un avec l'Université Catholique de
Santiago, et l'autre avec l'Université de Navarre,
représentée au Chili par le numéraire chilien Gonzalo
Rojas S‡nchez, farouche défenseur du Général
Pinochet,
77
diplômé de l'Université Navarre
de .
L'université déploie une intense
activité, notamment au travers de plusieurs grands séminaires
organisés au Chili, l'un en 1991, sur le theme Çl'entreprise et
l'humanisme È, et l'autre sur le theme Ç le divorce face au droit
È, deux ans plus tard. Certaines sections de l'université ont
été crées seulement pour les filles: ce sont les
carriéres d'infirmiére, d'administration et de services: ces
carriéres préparent les étudiants pour des services
basiques (ménage, cuisine, nutrition, service aux clients) et rappellent
un peu les cours dispensés à Fontanar, même si, à
l'université, les cours sont destinés à un public issu de
milieux plus favorisés.
Cette carriére a recu un trés bon accueil dans
le monde de l'entreprise, car le secteur tertiaire augmente chaque jour. Ce
sont des carrières multifonctionnelles : elles peuvent déboucher
sur un travail dans les hôpitaux, les lignes aériennes, les
hôtels, les banques, ou encore les entreprises d'alimentation. Selon
l'université, ces carriéres sont réservées aux
femmes car elles auraient des aptitudes spéciales dans ce genre de
travail.
Dans la même ligne d'action, un institut de la famille a
été crée plus récemment: les étudiants, en
général des professionnels qui veulent renforcer leur
connaissance dans le milieu de la famille, y suivent un diplôme de trois
semestres en cours du soir. Parmi les étudiants, on trouve des avocats,
des infirmiéres, des pédagogues, ou encore des
psychologues78.
A la faculté de médecine, beaucoup de
spécialités sont proposées, parmi lesquelles la chirurgie,
l'obstétrique ou la pédiatrie, et les éléves font
leurs stages à l'hôpital de San Bernardo, qui appartient
également à l'Opus Dei, en attendant la construction de la
nouvelle clinique prés de l'université.
L'université a par ailleurs réussi à
trouver un écho international gr%oce aux efforts réalisés,
et à l'investissement de nombreux membres de l'Ïuvre. Elle est
devenue un
77 ESCOBAR, Jaime, Ç Situation de l'église au Chili
È, Dial n°2567, 16 juin 2002
78 MONCKEBERG, Maria Olivia, ouvrage précité, p
613
centre majeur de recherche et de divulgation des analyses,
mais aussi de congrés, et de rencontres au travers desquelles les
membres de l'Opus Dei peuvent augmenter leur influence sur la
société, et relayer leurs valeurs, trouvant un écho chez
des représentants des entreprises.
Deux bâtiments d'une grande importance ont par ailleurs
été inaugurés en 2009: l'ESE et l'édifice de
l'horloge. L'ESE est l'école d'études supérieures de
l'entreprise, dirigée vers le perfectionnement professionnel,
inspiré par le modéle des écoles de commerce nord
américaines. Le cursus en soi a commencé à fonctionner en
1999. En général, les étudiants sont des hommes
d'affaires, ou des professionnels jeunes qui ont une expérience
d'environ trois ou quatre ans dans le monde du travail. Le surnuméraire
argentin Alberto Lopez-Hermida en est le directeur, en plus d'assumer la charge
de président de la fondation Alborada.
Le but de l'école est de donner aux dirigeants une
dimension chrétienne, d'éthique et de responsabilité
entrepreneuriale, mais l'école a également des liens trés
étroits avec les entreprises, car son objectif est avant tout de
favoriser l'insertion de ses éléments dans le monde des affaires
chilien et international. L'ESE doit permettre à l'élite
chilienne entrepreneuriale l'accés à une position qui pourrait
par la suite aider
79
l'université ou plus généralement
l'organisation, par le biais de dons, par exemple .
On peut en effet parler de ducs, comtes et marquis de l'empire
de l'Opus Dei. Effectivement, on retrouve toujours les mêmes noms dans
toutes les organisations éducatives, mais aussi dans toutes les
entreprises liées à l'Îuvre. Ce sont des familles de
renommée nationale, les Ibañez, les Larra'n, les Monckeberg, qui
donnent beaucoup d'argent à l'université, comme par exemple
Fernando Larra'n Peña, homme d'affaires, actionnaire à la BHC, la
banque hypothécaire du Chili.
L'Université des Andes, et derrière elle, tous
les membres de l'Opus Dei au Chili, ont donc, depuis les années 1990,
redoublé leurs efforts pour faire de leurs étudiants des
professionnels achevés, avec des liens établis dans le milieu
entrepreneurial, et des compétences reconnues par tous. La
maniére dont les matiéres sont enseignées est bien
évidemment particuliérement importante. Même si dans
certaines disciplines, la différence entre un enseignement c lassique et
un enseignement de l'Opus Dei ne peut être trés grande,
inconsciemment, les étudiants évoluent dans un milieu qui est
confessionnel, et qui respecte les enseignements de Msg Josemar'a.
79 MONCKEBERG, Maria Olivia, ouvrage précité, p
615
A lÕécole Las Garzas comme à
lÕuniversité, lÕinfluence est bel et bien là, et
les valeurs sont transmises, quoi quÕil arrive, à
lÕensemble des élèves de ces établissements. Non
seulement à travers les cours de religion, qui ne sont pas toujours
obligatoires, mais dans le ton general des cours et dans le comportement du
personnel éducatif.
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