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àČtude comparative des outils pairform@nce, etwinning et webclasseur

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par EPOY Laurent Dinoux & LOUABALBE BEBDANNE Sylvain
Université de Maroua - Cameroun - Diplôme de professeur d'enseignement secondaire deuxième grade (DIPES II) 2010
  

sommaire suivant

UNIVERSITE DE MAROUA
ECOLE NORMALE SUPERIEURE

DEPARTEMENT D'INFORMATIQUE

 

THE UNIVERSITY OF MAROUA

HIGHER TEACHERS' TRAINING
COLLEGE

DEPARTMENT OF COMPUTER
SCIENCE

INFORMATIQUE FONDAMENTALE

ETUDE COMPARATIVE DES OUTILS

Pairform@nce, ETwinning et Webclasseur

Mémoire présenté en vue de l'obtention du Diplôme de Professeur
d'Enseignement Secondaire Deuxième Grade (DIPES II)

par

EPOY Laurent Dinoux (Licence en Informatique)
LOUABALBE BEBDANNE Sylvain (Licence en Informatique)

sous la direction de

Prof. Dr.-Ing. habil. KOLYANG

Maître de Conférences

DEDICACE

EPOY Laurent Dinoux
A mes parents EBOKOLO Rebecca et TABET Louis

LOUABALBE BEBDANNE Sylvain
A mes parents BEBDANNE TCHOUDANG et Lydia PACHI Epse BEBDANNE

REMERCIEMENTS

Nos remerciements s'adressent à l'ensemble des institutions et des personnes qui ont collaboré à la réalisation de ce mémoire.

Nous exprimons notre sincère gratitude au Prof. Dr.-Ing. habil. KOLYANG qui a dirigé la rédaction du présent mémoire. Ses conseils judicieux et son support multiforme nous ont permis de travailler dans des conditions idoines. Nous lui sommes entièrement reconnaissants.

Nous témoignons aussi notre reconnaissance à toute l'Ecole Normale Supérieure de Maroua, principalement son Directeur, le Professeur SAÏBOU ISSA, ses Collaborateurs et tous les enseignants de ladite institution. Sans leur participation effective et sincère, ce mémoire n'aurait jamais pu être mené à terme.

Nous exprimons enfin nos sincères remerciements à nos parents, frères, soeurs et amis pour le soutien moral et les encouragements. Toutes ces personnes ne peuvent être citées nommément ici, mais elles ont contribué, de près ou de loin, à la réalisation de ce travail.

Table des matières

Dédicace ii

Remerciements iii

Résumé ix

Abstract ix

Liste des tableaux x

Liste des figures xi

Liste des sigles et abréviations xiii

CHAPITRE 1 : PROBLEMATIQUE DE L'INTEGRATION DES TIC DANS

L'ENSEIGNEMENT 1

1.1 LES TIC ET LE CONTEXTE EDUCATIF CAMEROUNAIS 2

1.2 LES ENJEUX DE L'INTEGRATION DES TIC 4

1.2.1 Enjeux administratifs 5

1.2.2 Les enjeux pédagogiques et didactiques 5

1.2.3 Enjeux culturels et éducatifs 7

1.3 OBJECTIFS DE NOTRE TRAVAIL 8

CHAPITRE 2 : LE DISPOSITIF PAIRFORM@NCE 10

2.1 PRESENTATION 10

2.2.1 Objectifs 11

2.2.2 Le processus de formation 11

2.2.3 Les concepts clés de Pairform@nce 14

2.2.4 Structure du dispositif 18

2.2.5 Comment accéder à Pairform@nce 23

2.2.6 Mise en oeuvre 23

2.2 LES ACTEURS DE LA PLATEFORME 24

2.2.1 Les acteurs institutionnels 24

2.2.2 Les utilisateurs de la plateforme 24

2.3 LES FONCTIONNALITES 25

CHAPITRE 3 : ETWINNING 27

3.1 PRESENTATION GENERALE D'ETWINNING 27

3.1.1 Description et objectifs de l'action eTwinning 28

3.1.2 Mise en oeuvre de l'action eTwinning 29

3.1.3 Structure d'eTwinning 30

L'espace personnel 31

Les espaces collaboratifs 32

Sécurité d'utilisation 34

3.2 LES ACTEURS DE LA PLATEFORME 34

3.2.1 Les administrateurs 34

3.2.2 Les utilisateurs 35

3.3 LES FONCTIONNALITES D'ETWINNING 36

3.3.1 Le tableau de bord eTwinning : relier les enseignants 36

3.3.1.1 Profils : les enseignants se positionnent dans la communauté
eTwinning
37

3.3.1.2 Réseautage : les enseignants établissent des connexions dans toute l'Europe 38

3.3.1.3 Partage de pratiques : prise en charge de la communauté 39

3.3.2 L'espace virtuel eTwinning 40

3.3.2.1 Utilisation de l'Espace virtuel eTwinning par les participants à
eTwinning 41

3.3.2.2 Types d'outils disponibles dans l'Espace virtuel eTwinning 42

3.3.2.3 Ouverture de l'Espace virtuel eTwinning aux autres participants ... 43

3.3.3 Groupes eTwinning 43

3.3.4 Le laboratoire d'apprentissage 45

3.3.5 Les ressources pédagogiques 46

3.3.6 Le Label de qualité eTwinning 47

CHAPITRE 4 : LE WEBCLASSEUR 49

4.1 INTRODUCTION ET PRESENTATION DU WEBCLASSEUR 49

4.1.1 Objectifs 49

4.1.2 Mise en oeuvre 50

4.1.2.1 Déploiement 50

4.1.2.2 Contenu 51

4.1.2.3 Connexion 52

4.1.2.4 Sécurité des utilisateurs 52

4.1.3 la structure du WebClasseur 52

4.1.3.1 Espaces collaboratifs 52

4.1.3.2 Espaces personnels 53

4.1.4 Schéma de la structure 54

4.2 LES ACTEURS DE LA PLATEFORME 55

4.2.1 Les administrateurs 55

4.2.2 Les utilisateurs 55

4.3 LES FONCTIONNALITES DU WEBCLASSEUR 56

4.3.1 Démarrer avec le WebClasseur : Opérations de base 56

4.3.1.1 Créer une actualité. 57

4.3.1.2 Créer un événement. 58

4.3.1.3 Gérer l'agenda. 58

4.3.2 La messagerie. 59

4.3.3 Gestion des comptes 59

4.3.4 Gestion et animation des espaces. 60

4.3.4.1 Gestion de l'espace personnel. 60

4.3.4.2 Création d'un document. 60

4.3.4.3 Gestion de l'espace collectif « Equipe », diffusion d'informations. 61

4.3.4.4 Gestion de l'espace collectif « Classe » : diffusion d'informations. 62

4.3.4.5 Importation de documents des espaces collectifs vers les espaces personnels. 62

4.3.4.6 Exportation de documents d'un espace personnel de l'élève vers un
espace personnel d'un membre de l'équipe éducative.
63

4.3.4.7 Gestion des espaces personnels des élèves par les membres de l'équipe. 63

4.3.5 Les ressources ONISEP du WebClasseur. 63

CHAPITRE 5 : COMPARAISON DE PAIRFORM@NCE, ETWINNING ET
WEBCLASSEUR. 66

5.1 CRITERES DE COMPARAISON 66

5.1.1 Les Critères Selon Les Exigences Techniques 67

5.1.2 Les Critères Selon Les Exigences Pédagogiques 67

5.2 COMPARAISON 68

5.2.1 L'accessibilité des utilisateurs 68

5.2.2 Portée du réseau de déploiement 69

5.2.3 Besoins en infrastructures 69

5.2.4 La documentation 69

5.2.5 Gestion du nombre d'utilisateurs 70

5.2.6 Systèmes d'exploitation, navigateurs, plug-ins clients 70

5.2.7 Ergonomie Et Utilisabilite 71

5.2.8 Le suivi des étudiants par les enseignants. 71

5.2.9 Communauté, Dynamisme, International 72

5.2.10 Individualisation Des Enseignements 73

5.2.11 Les Outils Collaboratifs 73

5.3 LE TABLEAU RECAPITULATIF 74

5.4 Analyse des résultats et recommandation 75

5.4.1 Analyse des résultats 75

5.4.2 Recommandations 76

5.4.2.1 Gas d'un établissement scolaire 76

5.4.2.2 Gas de plusieurs établissements 77

CONCLUSION GENERALE 79

Références Bibliographiques 81

Bibliographie 81

Webographie 83

ANNEXE 85

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9Impact, le film from Onalukusu Luambo on Vimeo.