à‰tude comparative des outils pairform@nce, etwinning et webclasseur

RESUME

Ce mémoire est une étude comparative des plates formes pédagogiques Pairform@nce, eTwinning et Webclasseur, dans le but de mettre en évidence les fonctionnalités transversales et les facteurs à prendre en considération dans des dispositifs et plateformes visant à favoriser l'utilisation des TIC en milieu éducatif. Une partie du travail a consisté en une exploration des aspects administratifs, techniques et fonctionnels de ces différents outils. La deuxième partie quant à elle nous a permis de spécifier quelques critères ( contenant eux-mêmes des sous critères) aussi bien sur le plan technique que sur le plan pédagogique et de tenter une comparaison sur la base de ces critères.

Concepts clés : Plates-formes de formation - TIC - Intégration pédagogique des TIC

ABSTRACT

This dissertation in a comparative study of pedagogic platforms: Pairform@nce, eTwinning, and Webclasseur, with the intention to highlight transversal functionalities and factors to be taken into consideration in systems and platforms which aim to promote the use for Information and communication Technologies (ICTs) in schools. One part of the work consisted to an examination of administrative, technical and functional aspects of these different tools. As for the second part, it enabled us to specify some criteria (containing sub-criteria as well) both from a technical and pedagogic point of view, and to attempt a comparison on the basis of those criteria.

Key concepts: Training`s platforms - ICT - Pedagogic integration of ICTs.

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1: L'accessibilité des utilisateurs 68

Tableau 2: Portée du réseau de déploiement 69

Tableau 3: Besoins en infrastructures 69

Tableau 4: La documentation 69

Tableau 5: Gestion du nombre d'utilisateurs 70

Tableau 6: Systèmes d'exploitation, navigateurs, plug-ins clients 70

Tableau 7: Ergonomie et utilisabilité 71

Tableau 8: Le suivi des étudiants par les enseignants 71

Tableau 9: Communauté, dynamisme, international 72

Tableau 10: Individualisation des enseignements 73

Tableau 11: Les outils collaboratifs 73

Tableau 12: Tableau récapitulatif 74

Tableau 13: Résultats statistiques 75

LISTE DES FIGURES

Figure 1: Les 7 étapes de la démarche formative. (Source : FREMAUX, V « Mise en

oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 12

Figure 2: La chaine de formation. .(Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) »)

15

Figure 3: Rebouclage Qualité source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) »

15

Figure 4: Changement de rôle de l'usager, boucle « prosomative ». (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 16

Figure 5: Principes de coopération et d'interaction des pairs (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 17

Figure 6: Noeud conceptuel de type « Fabrique ». (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 18

Figure 7 : Noeud conceptuel de type « Catalogue ». (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 19

Figure 8: Noeud conceptuel de type « Centre de formation ». (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet Pairform@nce (SDTICE) ») 20

Figure 9: Structure actuelle du système Pairform@nce. (Source : FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle À Le projet

Pairform@nce (SDTICE) ») 22

Figure 10: Schéma fonctionnel de Pairform@nce dans sa version 2 26

Figure 11 : Représentation graphique de la plate-forme eTwinning. Source : BAE & European Schoolnet, (2010). ETwinning 2.0, construire la communauté pour les écoles d'Europe 33

Figure 12 : Structure du Webclasseur (Source : http://www.ac-

reims.fr/files/saio_manuel_equipes_v2.pdf , p.4) 54